论先秦儒家礼乐文化与当代社会公德教育

发布时间：2021-01-31 19:42

　　社会公德是“全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。社会公德教育是公民道德教育的重要内容之一,社会公德教育水平的高低直接影响着社会成员公德素质的高低,同时也反映出整个社会文明程度的高低。当前我国社会公德教育整体水平还不高,主要存在着在教育价值导向上急功近利,在教育内容上重政治意识形态化轻日常生活化,在教育方法上重课堂灌输轻实践养成教育等明显偏误。社会公德教育的偏误,导致社会公德教育效果欠佳,社会成员公德素养不足、公德意识淡薄,社会整体公德水平急剧滑坡。为此,创新社会公德教育,提高当代中国公民社会公德素养,首先需要创新社会公德教育内容,创新社会公德教育方法,完善社会公德教育体系。在这方面,先秦儒家礼乐文化蕴含的公德教育思想,为我们提供了诸多有益启示。先秦儒家礼乐文化的“礼”包含“礼义”与“礼仪”的双层含义：“礼义”于内,彰显的是人的内在高尚道德情操；“礼仪”于外,则指向人的仪表、仪式、仪节等各种文明行为规范。总体来说,先秦儒家礼乐文化以道德情感为基础,以分（别）为精神实质,以仁义为思想内核,以恭敬礼让为内在要求,以中庸为实践标准,以... 

【文章来源】：西南交通大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 文献综述
        1.2.2 学术观点述评
    1.3 深化研究
    1.4. 本文研究的主要内容、目标与方法
        1.4.1 研究的主要内容
        1.4.2 研究目标
        1.4.3 研究方法
第2章 先秦儒家礼乐文化概论
    2.1 先秦儒家礼乐文化的形成与发展
        2.1.1 “礼”“乐”的历史渊源
        2.1.2 先秦儒家礼乐文化的形成与发展
        2.1.3 先秦之后儒家礼乐文化的继续发展
    2.2 先秦儒家礼乐文化的内涵与特征
        2.2.1 “礼”“乐”的基本含义
        2.2.2 先秦儒家礼乐文化的思想内涵
        2.2.3 先秦懦家礼乐文化的理论特征
    2.3 先秦儒家礼乐文化的主要局限
第3章 当代中国社会公德现状及社会公德教育难点分析
    3.1 社会公德的基本含义
    3.2 当代中国社会公德现状分析
        3.2.1 社会公德意识淡漠
        3.2.2 社会公德规范与社会公德实践脱节
    3.3 当前我国社会公德教育现状及其影响因素分析
        3.3.1 社会公德教育本身存在偏误
        3.3.2 社会因素对社会公德教育的影响
    3.4 社会公德教育的特殊性
        3.4.1 社会公德不具有明确具体的社会道德监督
        3.4.2 社会公德具有超功利性
        3.4.3 从众心理导致社会公德教化难度加大
第4章 先秦儒家礼乐文化对当代中国社会公德教育的启示
    4.1 先秦儒家礼乐文化蕴含着丰富公德教育资源
        4.1.1 公德与私德之辩
        4.1.2 先秦儒家礼乐文化蕴含的公德教育资源
    4.2 先秦儒家礼乐文化对当代社会公德教育内容的启示
        4.2.1 内外兼修,内圣外王
        4.2.2 礼乐并施,德情交融
        4.2.3 礼法相合,德法兼治
    4.3 先秦儒家礼乐文化对当代社会公德教育方法的启示
        4.3.1 角色行为教育法
        4.3.2 实践教育法
        4.3.3 典型示范法
        4.3.4 因材施教法
        4.3.5 舆论引导法
第5章 弘扬先秦儒家礼乐文化创新当代中国社会公德教育的思考
    5.1 创新社会公德教育内容
        5.1.1 大力弘扬先秦儒家礼乐文化蕴含的传统美德
        5.1.2 建立崭新的社会公德规范系统
        5.1.3 促进现代礼仪文明教育
    5.2 创新社会公德教育方法
        5.2.1 游戏法
        5.2.2 社会实践法
        5.2.3 审美教育法
    5.3 完善社会公德教育体系
        5.3.1 学校教育
        5.3.2 家庭教育
        5.3.3 社会教育
    5.4 加强舆论引导和法律监督
        5.4.1 积极营造良好的舆论环境
        5.4.2 探索科学的道德法律化之路
结语
致谢
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]论新时期我国未成年人社会公德建设存在的问题及对策[J]. 鲁春麟,陈昆.  中国校外教育. 2012(31)
[2]“礼”的道德意蕴[J]. 王苏,傅永聚.  道德与文明. 2012(01)
[3]韩国礼仪教育对我国中小学道德教育的启示[J]. 蒋永明.  人力资源管理. 2011(12)
[4]礼与中国人文精神[J]. 彭林.  孔子研究. 2011(06)
[5]“克己复礼为仁”的因果必然性及其现代意义[J]. 张自慧.  孔子研究. 2011(05)
[6]儒家礼学对当代中国伦理体系构建的启示[J]. 李艳.  西昌学院学报(社会科学版). 2011(03)
[7]《乐记》中的礼乐文化在构建和谐社会中的现实指导意义[J]. 张桂琴.  内蒙古煤炭经济. 2011(03)
[8]社会公德:当代中国道德建设中的道德难题[J]. 汤丽芳.  求索. 2011(04)
[9]关于孔子思想中“礼”文化起源与发展的探析[J]. 臧文轩.  北方文学(下半月). 2011(04)
[10]儒家“礼义”伦理及其现实性探微[J]. 尹业初.  山西师大学报(社会科学版). 2011(02)

硕士论文
[1]新农村社会公德建设问题研究[D]. 刘鑫淼.河北大学 2011
[2]当代中国社会公德缺失问题研究[D]. 贾立平.河北师范大学 2008
[3]先秦儒家礼学及其对当代道德教育的启示[D]. 孙凤.东北师范大学 2008
[4]论我国社会公德的现代建构[D]. 王广.河北大学 2004



本文编号：3011472