基于信息演化的科学认知活动去情境化研究

发布时间：2021-03-24 00:11

　　科学哲学中社会学的研究进路揭示了科学认知活动的情境性,并以此解构科学的普遍性。通过分析科学认知活动中的信息演化,不但可以阐明科学认知活动中科学事实和科学理论附载情境信息的机制,同时也可以阐明后续的去情境化过程。对科学认知活动中去情境化过程的研究,有助于维护科学的普遍性品格,弘扬科学理性精神。 

【文章来源】：系统科学学报. 2020,28(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

形成科学事实的信息演化

语法信息向语义信息转化阶段的情境化过程主要指的是对经验事实陈述时附载的情境性。语法信息是“认识论信息的外在形式，即被主体所感知的符号序列”[6]，具有客观性品格，这由在实践劳动中形成的主体间性得以保证[7]，我们不能说亚里士多德的支持者和伽利略的支持者看到的运动现象是不一致的。但语法信息无法成为科学研究的起点，科学研究的对象通常是对语法信息的意义诠释，即语义信息。在语义信息的形成过程中，通常附载有两种情境信息:主观情境信息和范式情境信息，如图3所示。图3 语法信息向语义信息转化过程中的情境性

图2 人工显现信息形成过程中的情境性主观情境信息指的是主体价值趋向，拥有不同价值趋向的主体对同一语法信息的陈述可能导致不同的语义信息，鸭兔图的例子可以表明这一情况，如图4所示。范式情境信息指的是主体在科学研究过程中所遵循的科学范式，范式情境信息既是无法避免也是必需的，因为如同库恩所言，缺乏范式规范的科学研究是无法进行的。范式情境信息对主体的影响也导致持不同范式的主体对同样的语法信息建构出不同的语义信息。例如，对于同样的“密闭容器中物体燃烧结束”这一语法信息，燃素说和氧化说会建构出“物体内部燃素燃烧完毕”和“容器中氧气消耗完毕”截然不同的语义信息。


本文编号：3096668