柏拉图哲学中的教育思想

发布时间：2021-06-08 03:35

　　柏拉图的教育思想蕴含在其哲学思想当中,是其哲学思想的一部分。首先从其哲学家治国的理想政治理念中可见教育是哲学家为公民谋幸福的方式,其次从其洞穴理论中可见教育的过程是曲折式前进的,接着从其四线段比喻中可见教育的内容以理性为基础,最后从灵魂三重区分可知其认为善是教育的最高境界和归宿。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教育是哲学家为公民谋幸福的方式
二、教育的过程是曲折式前进的
三、教育的内容是以理性为基础
四、善是教育的最高境界和归宿
五、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]卢卡奇美学对现代虚拟美学的启示[J]. 郭思路.  汉字文化. 2019(24)
[2]心理效应在新时代研究生思想政治教育中的运用[J]. 徐茜妍.  汉字文化. 2019(24)
[3]传统“和谐”思想对当代生态文明建设的启示[J]. 任安静.  汉字文化. 2019(24)
[4]浅析《论十大关系》的逻辑架构及现实意义[J]. 韩静怡.  汉字文化. 2019(23)
[5]大学生心理危机预防与干预的实践措施[J]. 郭思路.  汉字文化. 2019(23)
[6]新时代高校思想道德教育实践创新研究——以社会工作为视角[J]. 于婉华.  戏剧之家. 2019(36)
[7]梭罗与陶渊明的自然观比较[J]. 芦玉颖.  汉字文化. 2019(20)
[8]新时代背景下文艺思想研究[J]. 贾尧天.  艺术评鉴. 2019(19)
[9]《伊利亚特》中英雄的典型人物形象分析[J]. 叶朗.  戏剧之家. 2019(32)
[10]如何在全面深化改革中把握生态文明建设的正确方向[J]. 崔媛媛.  汉字文化. 2019(16)



本文编号：3217606