探析柏拉图的“哲学王”思想

发布时间：2021-07-07 21:46

　　柏拉图作为西方政治思想的源头和核心人物,在"天下失序"的环境下构建了理想城邦的模型。正义是理想城邦的来源和基础,除了正义论之外还有三要素说和理念论。哲学家通过主观自身创造和客观环境影响而产生,并通过财产共产制、共产共妻制以及教育制度等配套制度成为"哲学王"。柏拉图的"哲学王"与孔子的圣人之治的区别主要在于其产生的社会背景、思想渊源、思想内容和对后世的影响上。对这一思想进行评价并将其与同时期孔子的圣人之治思想进行比较,有利于我们更好地理解柏拉图的"哲学王"思想。 

【文章来源】：学理论. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、柏拉图“哲学王”思想的来源
    （一）正义与理想国的关系
    （二）正义城邦建构的基础
        1. 三要素说。
        2. 理念论。
二、柏拉图“哲学王”思想的内容
    （一）哲学家如何产生
    （二）哲学家如何成为统治者
        1. 哲学家成为统治者的困难。
        2. 哲学家治国的配套制度。
三、短评柏拉图“哲学王”思想
四、比较孔子与柏拉图思想的异同
    （一）社会背景和目的不同
    （二）思想来源不同
    （三）政治思想内容不同
    （四）对后世的影响不同


【参考文献】：
期刊论文
[1]孔子“圣人之治”与柏拉图“哲学王统治”比较分析[J]. 刘志,上官酒瑞.  船山学刊. 2016(05)
[2]柏拉图“哲学王”思想的理论审视——基于《理想国》的文本分析[J]. 何禹潼.  学理论. 2013(22)
[3]柏拉图的理念主义与孔子的现世哲学——中西方思维原点比较论析[J]. 冉亚辉,包翠秋.  理论月刊. 2012(04)
[4]浅议柏拉图的“理想国”[J]. 刘向红.  福建政法管理干部学院学报. 2006(03)
[5]柏拉图《理想国》中的教育理论[J]. 张法琨.  教育评论. 1995(05)



本文编号：3270428