形而上学的流变

发布时间：2022-01-20 07:07

　　本文力图较为全面、系统地论述西方形而上学的发展演变过程，并将形而上学的发展以一种动态的思维前后连贯起来，以探讨人类在认识形而上学问题过程中的思想发展轨迹。在这种思路下，笔者发现，传统形而上学的本体论、认识论以及方法论是相互一体、互为因果的，而且其发展过程也是前后关联的。传统形而上学在本体论上表现为实体主义，即对永恒绝对的终极性目标的追求；在认识论中表现为要求获得绝对真理；在方法论上表现为主客二分以及一种静态、固定的思维模式。形而上学的这些基本特征一直贯穿于传统形而上学的发展始终。笔者在本文中分析了产生这种特点的哲学背景和原因，深入到形而上学的内核中，不仅论述了其基本的发展过程，而且找出了决定这种演变过程的哲学基础，以期大致了解西方形而上学发展的内在底蕴和哲学机制。 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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绪论
第一章 站在人的高度上考察形而上学演变之内在原因
第二章 古希腊自然哲学——形而上学萌芽的出现和反形而上学倾向的对立
第三章 苏格拉底到亚里士多德形而上学初步发展时期
    3.1 苏格拉底提问方式的转变对形而上学发展的深刻影响
    3.2 柏拉图哲学中本体论的源起
        3.2.1 对“理念”的认识
        3.2.2 理念的分有学说的困难
        3.2.3 “通种论”中本体论的出现
    3.3 对形而上学起重要影响的哲学家——亚里士多德
        3.3.1 对理念的批判
        3.3.2 亚里士多德对形而上学的贡献
    3.4 古希腊哲学对形而上学影响的简单评析
第四章 艰难的历程——发展与挑战
    4.1 中世纪的形而上学
    4.2 发展与挑战
        4.2.1 唯理论对形而上学的发展
        4.2.2 形而上学在发展过程中同时面临着挑战
        4.2.3 经验论和唯理论之争对形而上学的影响
第五章 康德对传统形而上学的全面批判
    5.1 康德的路径
    5.2 对传统形而上学全面、系统的批判
第六章 现代西方哲学对传统形而上学的集中反叛和对形而上学新的研究
结束语
注释
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]追思形而上学[J]. 孙利天.  求是学刊. 1999(06)
[2]形而上学的终结与古希腊哲学[J]. 杨玉昌.  复旦学报(社会科学版). 1997(06)



本文编号：3598389