高校思想政治教育之探析——以马克思主义人学理论为研究视角

发布时间：2023-04-02 01:10

　　在新时代背景下,高校思想政治教育如何更好地契合大学生思想建设的实际需求,可以从人学理论出发进行深析。我国开设思政教育的目的在于提高在校学生的意识层次,使之能够运用于实践。因此,思政教育实质上属于人的实践活动的外化体现。思政教育通常起到筑基学生思想之根,助力学生遴选人生方向,实为三观建立道路上的引向标。在社会建设中,学生群体往往积极响应、踊跃参与,故思政教育其作用尤为关键,教育开展的实效性值得探究。现如今,思政教育作为大学必修课,仍存有些许问题。故而对课程的设置,应当突破原有的教学模式,做到真正的以人为本。针对教育模式的探索要运用马克思主义人学理论进行指导。重视青年学生个人价值、社会实践和主体性地位。依据马克思主义人学理论,即从人的个人价值视阈出发,定位人主体性地位,复归人的实践性作用。充分满足受教群体思政教育诉求,平衡教学模式发展。着重分析我国教育现状下人的主体地位丧失问题,点对点地探讨一条提升青年思想建设实效性道路。现如今我国思政教育发展尚不均衡,以人学理论为原点,开展思政教育新模式,力求为我国思想政治教育的革新提供指导性意见。

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【文章目录】：
一、马克思主义哲学中的人学思想
    (一)马克思主义人学思想的起源
    (二)马克思主义人学思想的理论来源
    (三)马克思主义人学思想的理论内核
二、高校思想政治教育的人学属性
    (一)思政教育应当以人为本
    (二)马克思主义人学思想的理论应用
    (三)马克思主义人学研究价值意义导向
        1.理论意义。
        2.现实意义。
三、人学视域下思政教育存在的问题
    (一)偏重社会价值,忽视个人价值
    (二)偏重授者主导性,忽视受者主体性
    (三)偏重知识的传递,忽视实践的作用
四、人学思想对思政教育的启示
    (一)立足人的本质,重视个人价值
    (二)立足人的主体性,注重受教育客体
    (三)立足人的实践性,注重教育实效性
五、总结



本文编号：3778223