塞缪尔斯的天赋理论研究

发布时间：2023-10-03 22:29

　　20世纪下半叶,新兴的神经科学、脑科学、人工智能等最新科学成果的出现,使原本被经验主义抛弃的对象——心灵又重新进入了哲学家的研究视野,天赋理论在当代得到了强势复兴与发展。当代西方关于天赋的研究经历了由传统认识论向认知科学哲学的转向,其成果主要是转型天赋论,它不再只局限于传统的认识论意义上的天赋观念或认识问题,而是放眼于一切的天赋心理资源,并聚焦下述问题:人究竟有无天赋心灵?天赋心灵是什么?有哪些天赋的心理结构或机制?初始的心理是什么?塞缪尔斯的天赋理论作为转型天赋论众多的理论成果之一,主要以原初心灵为研究对象,试图弄清人生来就具有的作为基础的先天心理,并且从心理原初的角度,对当代认知科学中的天赋概念作进一步澄清与辩护,阐明了天赋理论在心灵与认知哲学领域中的重要作用。本文主要通过研读相关英文文献,试图梳理出塞缪尔斯的天赋思想发展的来龙去脉,系统地讨论塞缪尔斯天赋理论的核心内容与理论意义,主要包括以下几个章节:第一章主要是介绍了塞缪尔斯的天赋理论产生的理论背景,包括西方传统天赋观念论的不断演变和当代转型天赋理论的复兴发展。第二章介绍了当代天赋理论面临的挑战与冲击。虽然转型天赋理论在当代实现...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 塞缪尔斯天赋论的理论背景
    一、传统天赋论的历史演变
    二、当代天赋论的复兴发展
第二章 当代天赋理论面临的挑战与冲击
    一、天赋概念混淆论的挑战
        (一) 天赋概念混淆论的主要观点
        (二) 混淆天赋概念的具体表现
        (三) 造成概念混淆的原因
    二、神经生物学论证的冲击
        (一) 神经生物学论证的主要观点
        (二) 移植实验
        (三) 重布线实验
第三章 塞缪尔斯的天赋理论
    一、令人满意的天赋论的评判标准
        (一) 概念约束
        (二) “逻辑地理学”约束
        (三) 论证约束
        (四) 意义约束
    二、塞缪尔斯天赋论的核心内容
        (一) 原初的词源与词义分析
        (二) 心理原初主义的具体表述
        (三) 心理原初主义对天赋论问题的回答
        (四) 心理原初主义与科学心理学理论
        (五) 心理原初主义与非自然主义
    三、塞缪尔斯关于“天赋”的不同理解
        (一) 天赋与常识理解
        (二) 天赋与遗传决定论
        (三) 天赋与渠道化理论
        (四) 天赋与高度可遗传学说
        (五) 天赋与心理学
    四、塞缪尔斯天赋论对四种约束的满足
        (一) 对概念约束的满足
        (二) 对“逻辑地理学”约束的满足
        (三) 对论证约束的满足
        (四) 对意义约束的满足
    五、塞缪尔斯天赋论存在的问题及其解决方法
        (一) 过度泛化问题
        (二) 解决过度泛化问题的三种方法
第四章 回应、批评与评价
    一、对格里菲斯天赋概念混淆论的回应
        (一) 模糊、混淆与天赋概念
        (二) Ⅰ属性与天赋概念之间的两种关系
        (三) 作为框架概念的天赋
    二、塞缪尔斯对索伯不变性理论的批评
        (一) 通往不变性说明的两条路径
        (二) 不变性理论的环境范围问题
        (三) 无法满足约束条件
    三、马梅利和贝特森对原初主义的评价
        (一) 心理原初性概念具有模糊性
        (二) 关于正常条件的解释具有不完整性
        (三) 关于天赋特征的界定具有局限性
结语
参考文献
致谢



本文编号：3850772