人文关怀与创造性思维的关系探究

发布时间：2017-10-07 11:46

  本文关键词：人文关怀与创造性思维的关系探究

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【摘要】：创造性思维不仅是个人智慧的表现，而且也是创新活动的基础。在创造性思维的培育中，除了先天的智力和人格特质外，家庭、教育等后天环境因素也发挥着重要作用。那么，对创造型人才的教育和支持，能够促进创造性思维的发展吗？除去物质方面的激励，诸如自主、尊重或情感等人文关注，在创造型人才的培养中发挥什么作用呢？什么样的人文环境，才有利于创造型人才的成长与创造潜力的发挥呢？本论文即是以探索人文关怀与创造性思维之间的关系为出发点。 人文关怀与创造性思维，既有深厚的历史渊源，又有显著的时代关联。文艺复兴以及近代启蒙运动，主张在人性张扬和个体尊重基础上，发挥人的潜力和创造性。这一主张在现代心理学、管理学等领域得到了进一步明确，人们集中探讨了影响创造性思维的人格、动机、需求、情感等要素。与稳定的人格特质相比，可变的环境要素如家庭教养、学校教育、社会实践、人文文化、社会体制、组织氛围、经济水平等，吸引了人们越来越多的注意力。 论文将人文关怀视为一种与个体心理知觉相关的情境或者氛围，从而便于在情境理论和实验基础上考察个体活动，探讨人文关怀对于个体创造性思维的干预及效果。论文从宏观的社会文化和微观的个体感知两个角度来界定人文关怀的方位。其中，影响创造性思维的社会文化主要包括时代精神、国家文化、组织风格和氛围等。论文力图说明，创造性思维的涌现，离不开社会文化系统，创造性表现是一种受全人类自身和当地文化影响的普遍现象。在微观个体感知方面，，论文主要探讨了个体在自主、情感和尊严等身心条件得到改善后的创造性表现。 人文关怀是一种柔性的、去冲突化的行事方式，主要通过关怀人的精神生活，特别是创造性心理，进而作用于个体，化解个体创造活动中的不适和障碍。人文关怀视野中的创造活动，是人的自主性、情感和尊严等人性要素得到充分发挥的过程，即用人的方式去解放人、关注人、尊重人。
【关键词】：人文关怀 创造性思维 因果关系 自主 情感 尊重
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B804
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 第1章 绪论10-21
• 1.1 研究的目的和意义11-13
• 1.1.1 研究目的11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究现状及发展趋势13-19
• 1.2.1 创造性的情境理论14-15
• 1.2.2 人文关怀的理论15-16
• 1.2.3 研究现状分析16-18
• 1.2.4 发展趋势18-19
• 1.3 研究方法和内容19-20
• 1.3.1 研究方法19
• 1.3.2 研究内容19-20
• 1.4 本课题的创新之处20-21
• 第2章 创造性思维及环境21-34
• 2.1 创造性思维是可干预的吗？21-27
• 2.1.1 创造性思维21-24
• 2.1.2 先天决定论 V.S. 环境塑造论24-27
• 2.1.3 创造性思维的提升27
• 2.2 创造性思维与社会环境要素：宏观27-29
• 2.2.1 时代精神28-29
• 2.2.2 国家文化29
• 2.3 创造性思维与社会环境要素：微观29-34
• 2.3.1 组织文化30-32
• 2.3.2 组织氛围32-34
• 第3章 人文关怀与创造性思维的关系概述34-42
• 3.1 人文关怀与创造性思维：历史渊源34-37
• 3.1.1 文艺复兴、人文主义与创造性34-35
• 3.1.2 人文主义启蒙与人文关怀模式35
• 3.1.3 创造性：精神动力与行为环境35-37
• 3.2 人文关怀与创造性思维：现代意义37-38
• 3.2.1 人本主义、自我实现与创造动力37
• 3.2.2 人格+动机37-38
• 3.3 人文关怀与创造性思维：因果联系38-42
• 3.3.1 因果关系39-40
• 3.3.2 中介连接40-42
• 第4章 人文关怀对于创造性思维的影响42-57
• 4.1 自主性的发挥42-49
• 4.1.1 自由创造？42-45
• 4.1.2 赋权与控制：必要的张力45-47
• 4.1.3 贝尔实验室的自主式管理47-49
• 4.2 情感关怀49-54
• 4.2.1 情感与创造性思维49-51
• 4.2.2 诱发积极情感51-52
• 4.2.3 共情：达尔文进化思想的考察52-54
• 4.3 尊重关怀54-57
• 4.3.1 尊重54
• 4.3.2 尊重需要54-57
• 结论57-59
• 参考文献59-61
• 攻读学位期间发表论文与研究成果清单61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 柴建芳;;创造性思维系统特征初探——兼谈与美育的密切关系[J];山西高等学校社会科学学报;2007年01期

2 徐建平;论创造思维的本质[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);1999年02期

本文编号：987649