高校教师职称制度的变迁逻辑、现实困境与路径转向

发布时间：2017-05-10 10:14

  本文关键词：高校教师职称制度的变迁逻辑、现实困境与路径转向，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职称制度作为学术管理制度的核心部分,是影响高校教师价值取向和行为动机的重要制度安排。从1952年至今,我国高校教师职称制度走过六十余年的发展历程,经历任命制、评审制和聘任制等三个发展阶段。由于社会的宏观制度、制度供给主体等逻辑的制约,高校教师职称制度在由评审制向聘任制的变迁过程中出现路径依赖及权力失衡的困境。要改变这种现状,必须优化社会的宏观制度环境,确立高校作为职称制度构建者主体地位,在完善评聘制度的过程中充分观照学术的本质和内在规律。
【作者单位】： 福州大学高等教育研究所;
【关键词】： 高校教师 职称制度 聘任制 学术职业
【基金】：福建省“十三五”教育规划项目“高校人事制度改革研究”(编号:JAS15037) 福州大学教育管理资助项目“高校青年拔尖创新人才培育模式研究”(编号:13SKZ45)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： “高校的真正进步依赖于教师”[1],教师作为“以学术为业”的“学术人”和高校“研究高深学问”的特质紧密契合,成为影响高等教育质量的核心因素。随着国家“千人计划”“2011计划”等政策的出台,高校教师日益成为协同创新的主体力量,如何通过制度安排加强优秀教师队伍建设成

  本文关键词：高校教师职称制度的变迁逻辑、现实困境与路径转向，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：354534