中老年“高职称”教师再培养的有效策略研究

发布时间：2017-08-07 18:12

  本文关键词：中老年“高职称”教师再培养的有效策略研究

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【摘要】：教师的专业成长应贯穿于教师发展的各个阶段。本文深入思考如何开展中老年高职称教师再培养提高工作,激发和提升教师专业自主发展的内驱力,引导中老年高职称教师正确认识自我,由教师职业倦怠发展为对教师职业危机的新的认识,变"要我发展"为"我要发展",使之不断完善自我、超越自我,发挥好高职称教师的地区辐射、引领作用,带动教师群体和谐发展,以点带面构建出学习型、研究型的教师团队,取得双赢,使教师队伍整体得以区域性的专业发展。
【作者单位】： 富阳市教师进修学校;
【关键词】： 高职称 再培养 策略
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 近年来随着高素质教师队伍的建设和发展,很多中小学一线的优秀教师在三十几岁就评到了中学高级职称教师,中老年高职称教师的队伍日益壮大。高级职称教师往往专业知识扎实、教学经验丰富,职业效能感高,是学校发展的重要力量,在基层学校发挥着示范、引领和辐射作用。但不可否认

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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本文编号：636024