地方高校教师职称制度改革样本剖析

发布时间：2017-08-23 18:10

  本文关键词：地方高校教师职称制度改革样本剖析

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【摘要】：改革开放以来,伴随计划经济向社会主义市场经济的转变,同时由于高等教育从社会的边缘向社会中心的转移,我国高等教育的规模不断扩大,高等教育的绩效问题开始受到广泛关注。在此背景下,与计划经济体制相适应的传统高校职称制度的种种弊端如职务终身制、评聘不分、分配平均主义、论资排辈等弊端暴露无遗。20世纪80年代末以来所进行的高校教师职务聘任制度改革虽然取得了一定的积极绩效,但还远远未达到理想的目标和效果。一方面职务聘任制模式初步形成,但即使是已经宣称实施改革的高校仍然困难重重；另一方面,高校教师职务聘任制度改革激励作用日渐凸显,但存在激励偏差,过度强调科学研究产出的数量、效率在一定程度上助长了高等教育领域中学术泡沫化、学术腐败、重科研轻教学等不良现象的蔓延和扩张,偏离了学术发展的轨道。为了革除旧弊,同时防止新问题新矛盾的出现,必须对职称制度进行深入研究。目前关于职称制度改革研究主要集中于对北京大学、中山大学等部属高校的研究,地方院校的研究视角相对匮乏。部属高校可以为地方高校职称制度的改革指引方向并提供有益参考、但并不完全适用于地方高校。地方高校的职称制度改革有自己的独特性。对地方高校职称制度的研究具有更广泛的推广价值。本文在探究国内高校教师职称制度变迁、功能、价值取向、绩效及缺陷,借鉴美国高校职称制度的有益经验的基础上,重点对某地方大学的教师职称制度的构成体系(人才量化评价体系、职称评审制度、聘后考核制度和岗位竞聘制度)进行剖析,分析其职称制度改革的整体思路、历史路径,考量其职称制度绩效,为地方大学职称制度的进一步完善和发展提供方法与思路上的借鉴。
【关键词】：地方高校 教师 职称 改革
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-10
• 第一章 序论10-16
• 第一节 研究背景及现实意义10-11
• 第二节 理论基础11-12
• 第三节 职称制度改革研究现状12-13
• 第四节 研究内容与思路13-16
• 第二章 中国高校教师职称制度16-25
• 第一节 中国高校教师职称制度的变迁16-20
• 第二节 中国高校教师职称制度功能及价值取向20-24
• 第三节 中国高校教师职称制度改革成就及问题24-25
• 第三章 美国高校教师职务评聘制度25-30
• 第一节 美国高校教师职务的设置、任期及晋升25-27
• 第二节 美国终身教职制度价值及特征分析27-29
• 第三节 改革发展趋势29-30
• 第四章 某地方大学职称制度改革样本剖析30-46
• 第一节 量化评价指标体系的演变及分析30-33
• 第二节 职称评聘制度的演变及分析33-38
• 第三节 聘后考核制度的演变及分析38-45
• 第四节 岗位竞聘分级制度及分析45-46
• 第五章 某地方大学职称制度绩效考量46-55
• 第一节 职称评聘制度激励作用47
• 第二节 岗位分级聘任制度激励作用47-49
• 第三节 聘后考核制度激励作用49-50
• 第四节 职称制度体系对学校水平的整体推动作用50-55
• 第六章 总结及建议55-58
• 参考文献58-60
• 致谢60-61
• 攻读学位期间的研究成果及发表的学术论文目录61

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本文编号：726509