中小学教师职称改革的重新定位

发布时间：2017-08-28 22:36

  本文关键词：中小学教师职称改革的重新定位

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【摘要】：当前的中小学教师职称改革主要着眼于解决评聘不一等现实问题:没有科学地进行教师专业岗位设置,导致用职称系列代替岗位系列,用职称编制数定职称评审;而且职称与岗位特点相脱节,无法有效地促进教师专业成长。教育教学特性决定了教师职称改革不应继续以利益作为激励的手段,而应转向着眼于整体的教育教学改革的需要,进行科学的分类分层的专业岗位设置和分学科、分层次的教师专业标准的确立,以岗位成长和专业成长激励人;并建立弹性编制制度以及改进岗位评审标准,引导教师专业发展。
【作者单位】： 深圳市教育科学研究院;
【关键词】： 教师职称改革 教师专业标准 岗位分类分层 岗位评审
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 自2009年教育部决定在山东潍坊等三个城市 位的一些特性,并试图通过回归教师专业特性改革推进中小学教师职称改革试点以来,越来越多的城 职称评审,但仍然没有遵照教师专业特性对教师专市和地区都在进行教师职称改革。改革内容主要有 业岗位和职称系列进行科学的设置。从整体上

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本文编号：749895