高中物理教学中渗透科学方法教育的实践研究

发布时间：2016-08-22 12:13

  本文关键词：高中物理教学中渗透科学方法教育的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

《福建师范大学》 2008年

高中物理教学中渗透科学方法教育的实践研究

伍功荣  

【摘要】： 物理科学方法教育是在物理教学中,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,使学生受到物理科学方法的熏陶和训练,逐步掌握最基本、最主要的物理科学方法,达到促进知识学习、培养能力和提高科学素养的目的。 随着新一轮基础教育课程改革的进一步深入,科学方法教育受到了教育研究者及实践的广泛重视。我国高中物理新课程标准中明确提出课程目标之一是:经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律;通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验,物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。但在物理教学实践中物理科学方法教育也远没有像物理知识教学那样,教学内容具体、教学目标明确。在教学实践中完全依赖于教师的自己的理解去把握科学方法教育的内容和目标,这样在高中物理课堂教学中进行科学方法教育一直还处于较盲目和随意的状态。因此,在高中物理教学中开展科学方法教育的研究具有重要的现实意义。 本研究在对物理科学方法教育现状分析的基础上,针对目前科学方法教育不足,对物理科学方法教育目标的设计、物理科学方法教育因素分析、物理科学方法教育的原则、途径等进行了理论研究,并通过实践案例说明了物理科学方法教育的实施。 本研究的目的在于为广大中学物理教师渗透科学方法教育提供一些参考,同时也希望本研究能对其它学科开展科学方法教育起到一定的借鉴作用。

【关键词】：
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.7
【目录】：

摘要2-3

Abstract3-4

中文文摘4-8

第1章 绪论8-10

1.1 问题的提出8

1.2 高中物理教学中渗透科学方法教育的意义8-9

1.3 本研究的意义及内容9-10

第2章 物理科学方法教育的概述10-14

2.1 对“科学方法”和“科学方法教育”的界定10

2.2 对“物理科学方法”的界定10-11

2.3 国内外科学方法教育的现状11-14

第3章 高中物理教学中渗透科学方法教育的目标设计14-17

3.1 物理科学方法教育目标的设计依据14-15

3.2 物理科学方法教育目标的层次15-17

第4章 高中物理教学中渗透科学方法教育的原则17-20

4.1 传授知识、方法与发展能力相统一的原则17-18

4.2 以隐性教育为主，显性教育为辅的原则18

4.3 循序渐进的原则18-19

4.4 应用性原则19-20

第5章 高中物理教材中存在的主要科学方法分析20-23

5.1 物理科学方法的判定原理20

5.2 高中物理教材中存在的科学方法分析20-23

第6章 高中物理教学中渗透科学方法教育的途径、方案及 教学实践案例分析23-38

6.1 高中物理教学中渗透科学方法教育的途径23-27

6.2 实践方案27

6.3 教学实践案例分析27-38

第7章 实践研究的结论及思考38-40

注释40-41

参考文献41-43

致谢43

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本文编号：100137