普通高中新课程的模块建构的研究.pdf文档全文免费阅读、在线看

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普通高中新课程的模块建构研究 课程与教学论专业硕士研究生 张庆华 指导教师靳玉乐教授 摘要 普通高中新课程的模块建构是社会发展的需要，也是我国普通高中课程发展的需要。 它不仅是保证新课程顺利实施的关键所在，也是提高学生个体能力．推进素质教育的重要措 施。但是，一直以来，课程设计和体系结构的改革是普通高中课程改革的重点和难点，也是 课程改革设计中晟具实质变化的部分之一。有鉴于此，本文借鉴认知心理学理论、建构主义 理论和多元智力理论，从社会文化学的视域中建构普通高中新课程模块课程模式，并在此基 础上提出了实施模块课程的实践策略。 全文分为六个部分： 第一部分，前言。从世界课程改革的发展趋势和我国普通高中教育发展的现实需要入 手，阐述普通高中新课程模块建构的必要性及其研究价值，并提出研究思路和方法。 第二部分，普通高中新课程模块建构的基本问题。通过对普通高中新课程模块建构的 基本概念解读，对模块的内涵、普通高中模块课程建构的特点和普通高中模块建构的意义有 了进一步的认识，并以此作为建构普通高中新课程模块建构模式的基本理论框架。 第三部分，普通高中新课程的模块建构模式的相关研究。通过对普通高中课程的模块建 构现有模式，，包括在国外的，如“学生为中心”的模块课程模式，法国的“主题”式模块课 程模式，芬兰的“学程”模块课程模式等；也包括我国已经采用的普通高中课程的设计模式， 针对这些已有模式进行了认真的分析和深入的思考，作为构建我国普通高中新课程模块建构 模式的现实基础。 第四部分，普通高中新课程模块建构的理论基础。基于对现有我国普通

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