农村中小学音乐教师“分模块分层次”培训模式初探——以郓城支教为例

发布时间：2017-12-17 09:13

  本文关键词：农村中小学音乐教师“分模块分层次”培训模式初探——以郓城支教为例

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【摘要】：正2014年秋天,我与50多名来自全省各地的音乐骨干教师利用周末休息时间奔赴菏泽郓城县,送教下乡。郓城是鲁西南的一个小县城,在省内属于教育偏落后的地区,很多音乐老师,从没有系统地学过音乐,甚至自己的演唱都存在音准和节奏的偏差。一、为什么要进行"分模块分层次"培训
【作者单位】： 烟台市芝罘区工人子女小学;
【分类号】：G633.951
【正文快照】： 2014年秋天,我与50多名来自全省各地的音乐骨干教师利用周末休息时间奔赴菏泽郓城县,送教下乡。郓城是鲁西南的一个小县城,在省内属于教育偏落后的地区,很多音乐老师,从没有系统地学过音乐,甚至自己的演唱都存在音准和节奏的偏差。一、为什么要进行“分模块分层次”培训为了有

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10 赵s，

本文编号：1299558