新课标下高中语文素养教育策略研究.doc 全文免费在线阅读

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网友jiaxidong_01近日为您收集整理了关于新课标下高中语文素养教育策略研究的文档，，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：新课标下高中语文素养教育策略研究[摘要] 随着新课改的不断推进,高中语文教育应注重素养教育的呼声越来越高。然而如何在应试性的基础上逐步推进素养教育,提升学生文学素养、道德素养是高中语文教育面临的一大难题。本文分析当今高中语文素养教育的重要意义及现状,结合有关资料、总结教学经验提出了几方面素养教育的入手点,给广大语文教师提供参考。[关键词] 高中语文;素养;高中教育;新课标新课改要求高中语文教育应全面提升学生的语文素养。然而目前由于应试教育以及语文教师个人素质、能力等诸多原因导致高中生面对语文教材中的优秀作品,缺乏阅读与探究热情,对待写作更是唯恐避之不及,甚至语文课堂成了学生感觉“犯困”、“乏味”的地方,更不要说培养学生的语文素养了。针对这些现象,笔者分析并提出了以下几点对策。一、新课标背景下实施语文素养教育的重要意义实施语文素养教育是一件“双赢”的事。对于学生而言,语文是学好其他所有学科的基础,而语文素养的提升并非一朝一夕,需要一点一滴地积累、潜移默化的影响、天长日久地渗透,通过素养教育全面提升学生的语文素养,使他们成长为有文化、有道德的人,受益一生。对于教师而言,想要对学生进行语文素(来源：[])养教育,必须首先提升自身的素养。良好的文学修养、极高的文学鉴赏力、流畅的表达能力、优雅中不失风趣幽默的交流方式等给学生以文学的启迪、美的享受。因而,语文素养教育提升教师队伍的整体素质。二、目前高中生的语文素养状况1、基础知识薄弱字词辨析能力差,错字、别字、词义不明、病句频繁出现,语句不通、结构混乱等问题也在习作中屡见不鲜。这集中反映出了学生缺乏良好的学习方法和学习习惯,语文素养程度较差。2、语文习作刻板、木讷,毫无生气学生严重缺乏创新精神与观察生活、体味情感的意识,尤其在写作方面,习作刻板守旧,内容千篇一律,大都模仿以往看到过的简单例文,毫无真情实感,不善于在生活中寻找切身素材,因而文章空洞、乏味,毫无内涵与生气。3、学生文化鉴赏力不够,缺乏文学积淀由于应试教育的强大压力是高中学生的课余时间很少,使得很多学生没有时间阅读名著,积淀文学素养;并且由于家庭教育等多方面的影响使有的学生审美情趣低下,偏爱网络文学、动漫等速成式、味同嚼蜡的低速作品,难以提高语文素养。4、高中生语文素养普遍低下的主要原(来源：[])因首先是应试教育的弊端造成了全社会追逐高分数的风气。家长只注重成绩而不注重成就,学生“死学硬学”,使得语文素养教育举步维艰。其次是语文教学过程缺乏创新,刻板守旧,很多教师自身素养就不高,更不用说教出的学生。要纠正这一风气,需要学校、家庭以及全社会共同的努力。三、进行高中语文素养教育的有效对策1、加强高中语文教师队伍素质建设作为一名高中语文教师首先自身的教育理念要与时俱进,高深刻领悟新课改的核心精神,对教材与教案进行创造性地理解与发挥,并了解学生的内心世界,培养学生要“因材施教”,决不能“一刀切”。转变以分数为重心的教育理念,注重培养学生语文素养,杜绝“高分低能”学生的出现;第二,教师自身必须不断提高文学素养,要广泛涉猎各类知识,培养自身较高的文学鉴赏力。符合新课改要求的教师决不能仅是具有某项专业知识的教书先生,而应该是教育学家式的理论、知识、素养兼备的新型优秀教师;第三,无论哪个行业,其自身高尚的道德品质是其光辉形象的最大支柱。教师必须注重自身个性与品德对学生起到的榜样作用,和对学生深远的影(来源：[])响。语文教师优秀的个性品格将会融入其教学风格,带来意想不到的语文素养培养效果。2、课堂教学中处处渗透语文素养教育课堂上的听、说、读、写,只要用心处处皆可渗透语文素养教育。例如汉字作为世界上最古老的文字之一,体现着中华文明的渊源与精髓;诵读文章的过程中注意体味其中包含的中国语言艺术之美;书写汉字的过程中体味其结构之美、形态之美及其于中国其他艺术门类的联系等。课堂上语文素养的教育重在触类旁通、广征博引、细心调和、寓情于其中。3、拓展延伸提升语文素养教育语文素养的教育要发于课内,展于课外,培养学生多读、多看、多思、多写的文学自觉性,从生活中的点滴入手,陶冶情操,积淀文学底蕴,进而不知不觉中提升了语文素养。4、常表达、多交流,潜移默化中推进素养教育人与人之间的语言交流是最基本的沟通方式,而良好的语言交际能力是人的一项重要素养。表达与交流是体现一个人语文素养的最直接方式,高中阶段是提升口语交流素养的重要时期,通过阅读鉴赏美文、习作训练、朗诵、辩论等多种手段培养学生的口语交流能力,提升其口语交流水平,使(来源：[])其综合表现出良好的语文素养。四、结语高中生语文素养教育是一项长期、艰巨的工作,需要小学、初中甚至是幼儿时期就打下良好的基础,需要在未来大学以及社会生活中不断有意识地充实自身,需要整个民族的重视与集体素养地提升,它绝非一朝一夕之功,而是需要几代人不懈努力,悉心钻研,才能收获丰硕的成果。参考文献:[1]于冰.谈语文素养教育中的语感教育策略[J].语文天地.2010(17).[2]胡文明.浅谈中学语文素养教育[J].阅读与鉴赏.2010.3.[3]陈永吉.新课标下高中语文教学方法探究[N].兵团教育学院学报.2012.12(6).作者简介:缪水琴,江西省上饶市第二中学,研究方向:语文教学。

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