高中思想政治课的情商教育探究

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高中思想政治课的情商教育探究

     论文目录

中文摘要第1-5页

ABSTRACT第5-11页

绪论第11-16页

 （一） 问题提出及研究意义第11-12页

  1．问题提出第11页

  2．研究意义第11-12页

 （二） 文献综述第12-15页

  1．国外研究综述第12-13页

  2．国内研究综述第13-15页

 （三） 研究方法第15-16页

  1．文献研究法第15页

  2．系统分析法第15页

  3．理论联系实际法第15-16页

一、 高中思想政治课的情商教育概述第16-21页

 （一） 情商与情商教育的内涵第16-17页

  1．情商的内涵第16页

  2．情商教育的内涵第16-17页

  3．高中思想政治课情商教育的内涵第17页

 （二） 高中思想政治课情商教育的内容第17-19页

  1．自我认知能力教育第17-18页

  2．承受挫折能力教育第18页

  3．情绪调控能力教育第18页

  4．自我激励能力教育第18页

  5．协调人际关系能力教育第18-19页

 （三） 高中思想政治课实施情商教育的重要性第19-21页

  1．有利于促进思想政治课教学三维目标的实现第19页

  2．有利于促进思想政治课教学的优质化第19-20页

  3．有利于促进高中生的全面和谐发展第20-21页

二、 高中思想政治课的情商教育存在的主要问题及原因分析第21-25页

 （一） 高中思想政治课的情商教育存在的主要问题第21-22页

  1．思想政治课对情商教育的重视不够第21页

  2．情商教育的内容和方式方法有待于完善第21-22页

  3．情商教育实施的条件薄弱第22页

 （二） 高中思想政治课的情商教育存在问题的原因分析第22-25页

  1．应试教育的压力制约情商教育的开展第22-23页

  2．教师缺乏情商教育的理念第23页

  3．学生忽视情商教育的自我培养第23-25页

三、 高中思想政治课实施情商教育的原则与对策第25-32页

 （一） 高中思想政治课的情商教育的原则第25-26页

  1．赏识原则第25页

  2．交互原则第25-26页

  3．差异性原则第26页

 （二） 加强高中思想政治课情商教育的对策第26-32页

  1．树立和践行情商教育的理念第26-27页

  2．丰富情商教育的内容第27-28页

  3．改进情商教育的方法第28-29页

  4．改善情商教育的条件第29-30页

  5．提升教师的情商素养第30-32页

结语第32-33页

参考文献第33-35页

后记第35-36页

攻读硕士学位期间发表的学术论文第36页

论文编号BS2175688，这篇论文共36页
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