论高考改革与高中新课程改革的有效衔接

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EE D U C A T I O N A L S C I E N C E R E S E A R C HH
据悉，2010 年之前，全国所有省 （市、自治
区） 都将全部进入普通高中课程改革实验。2007 年
6 月，作为第一批进入高中新程课改革实验区的广
东、山东、海南、宁夏四个实验省区的学生已经经
历了新课改背景下的第一次新高考
。江苏、浙江、
天津、安徽、福建的新高考方案业已出台并开始实
施
。北京、湖南和陕西等第三批课改试验区的新高
考方案也即将公布。2009 年乃是我国高考制度改革
配合高中新课程的推展，出台新的综合改革方案相
对比较集中的一年
。那么，已经实施的新高考方案
与新课程改革的契合程度如何？为什么一定要重视
高考改革与高中新课程改革的有效衔接？注重这一
衔接会不会导致新的应试？这一系列问题，都迫使
我们必须进一步深入思考高考改革与高中新课程改
革的有效衔接问题，以便更好地发挥高考促进和指
导高中新课程改革的独特作用。
一
、
与高中新课程改革的有效衔接是
高考改革的价值选择
早在
2006
年
9
月
25
日的教育部第
22
次新闻发
布会上，发言人就曾针对首批参加高中新课程改革
实验的山东、广东、海南、宁夏四个省区的 2007 年
高考实施方案，特别强调要注重高考改革与高中课
程改革的衔接，并说，“这是教育部高考改革的一个
很重要的方面，要求高考改革必须要和高中课程改
革衔接起来，注重发挥高考对推进素质教育的积极
导向作用
”。2008 年，教育部又把“稳步推进实施普
通高中新课程省份的高校招生考试综合改革，推动
高中课改和高考改革的有机衔接”确定为教育部本
年度工作要点中的重要内容之一，随即还发布了
《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试
改革的指导意见》，这是教育部就普通高中新课程改
革如何与高考衔接下发的第一个全国性的指导性
文件。
此次高中新课程改革是新时期以课程改革为突
破口进行的一次全方位教育改革，是我国顺应国际
高中课程改革潮流、深化基础教育和高等教育改 革、
全面推进素质教育的重大战略举措。改革的一个基
本理念就是：关注学生的全面发展，注重课程整合
化，倡导教师与学生对课程知识的建构，因而此次
改革要求各高中采取符合素质教育要求的新的课程
评价观，，进一步完善校本评价，实行学分制
、
学生
自定学习计划
、
自主选课和研究性学习，并建立发
展性评价，特别是要优化外部评价，合理地处理好
论高考改革与高中新课程改革的有效衔接
田建荣 贾锦钰
[摘 要]高考是连接基础教育与高等教育的桥梁。随着

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