高中思想政治课自本课堂教学的行动研究

发布时间：2020-12-19 12:21

　　长期以来,课堂教学被视为教育教学的主要阵地,是教学改革的关注重点。现行的教育政策和相关实践探索都十分关注学生个性发展,与此同时,以关注学生个性发展的自本课堂教学引起了研究者的关注。通过对自本课堂教学相关研究内容的分析,针对自本课堂教学与学生个性发展情况的研究还存在的一定的不足,因此,本研究基于已有研究探索出的课堂教学困境,采用行动研究法、观察法、访谈法及测量研究法在高中思想政治教学中开展自本课堂教学的行动研究,旨在分析自本课堂教学对学习目标的达成情况和促进学生个性发展的情况。本研究不但可以促进高中思想政治教学理论和课程理论的丰富与发展,同时为高中思想政治课教师开展自本课堂教学提供了更加清晰、明确的实践指导。具体分为四个部分:导论主要介绍选题背景和研究意义、国内外研究现状及述评、研究内容和方法;第一部分介绍自本课堂教学的相关概述,包括自本课堂的基本内涵、理论基础、教学步骤和教学特点,为研究的开展进行理论奠基;第二部分从教育发展与课程改革政策、高中思想政治课程性质、教师和学生发展四个维度分析在高中思想政治课中开展自本课堂教学的重要性;第三部分讲述高中思想政治自本课堂教学行动研究过程;第四部... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    （一） 选题背景及研究意义
        1.选题背景
        2.研究意义
    （二） 国内外研究现状及述评
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.关于自本课堂相关研究的评述
    （三） 研究内容及方法
        1.研究内容
        2.研究方法
一、自本课堂教学的相关理论阐述
    （一） 自本课堂教学的概述
        1.自本课堂教学的基本内涵
        2.自本课堂教学中“个性”的界定
    （二） 自本课堂教学的理论基础
        1.理解教学理论
        2.有效教学理论
        3.人本主义理论
        4.多元智能理论
        5.深度学习理论
    （三） 自本课堂教学的实施步骤
        1.个性化自主学习
        2.共设学习目标
        3.共创教学情境
        4.小组活动准备
        5.课堂合作研讨
        6.课堂检测反馈
    （四） 自本课堂教学的特点
        1.在学习目标制定上,由教师一人主导向师生协商制定转变
        2.在学习内容上,致力于共创真实实践活动情景
        3.在学习方式上,由被动统一学习走向个性化自主选择学习
二、高中思想政治课自本课堂教学的重要性分析
    （一） 教育发展和课程改革政策的导向
        1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的导向
        2.《普通高中思想政治课程标准》的导向
        3.《贵州省十三五教育事业发展规划》的导向
    （二） 高中思想政治课程性质的内在要求
        1.学科任务的要求
        2.学科目的的要求
        3.学科核心素养的要求
    （三） 教师发展的需要
        1.职业观发展的需要
        2.教学研究的需要
        3.专业发展的需要
    （四） 学生发展的需要
        1.激发潜能的需要
        2.转变学习方式的需要
        3.促进个性发展的需要
三、高中思想政治课自本课堂教学的行动研究过程
    （一） 高中思想政治课自本课堂教学的行动研究设计
        1.研究问题
        2.研究假设
        3.研究对象
        4.研究者角色
        5.研究方案
    （二） 高中思想政治课自本课堂教学行动研究的实施
        1.行动研究前的测试
        2.以《国家财政》为例进行第一轮自本课堂教学行动研究
        3.以《国家财政》为例进行第二轮自本课堂教学行动研究
    （三） 高中思想政治课自本课堂教学行动研究的反思
        1.自本课堂教学行动研究取得成效的反思
        2.自本课堂教学行动研究缺陷的反思
四、高中思想政治课自本课堂教学行动研究的成效和建议
    （一） 高中思想政治课自本课堂教学行动研究的成效
        1.激发学生学习兴趣
        2.培养学生合作意识
        3.改变学生学习方式
        4.促进学生个性发展
        5.更新教师教学方式
        6.增强教师科研意识
        7.培育学生核心素养
        8.实现铸魂育人、立德树人的根本任务
    （二） 对开展自本课堂教学的建议
        1.对学生的建议
        2.对教师的建议
        3.对学校的建议
        4.对教育部门的建议
结语
参考文献
附录:多元智能评估量表
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]走向尊重生命差异的高品质课堂[J]. 张江平,刘涛.  教育科学论坛. 2019(05)
[2]基于“学习金字塔”理论开展自学课堂的教学实践与探索[J]. 颜素莉,陈贤卿,汪劲.  计算机时代. 2018(12)
[3]思考,让课堂充满生长的力量[J]. 李娅娟,简海荣.  中国教师. 2018(10)
[4]自本课堂:一种有价值的课堂革命[J]. 李茂春.  中学政治教学参考. 2018(06)
[5]创生自本课堂,促进素养提升[J]. 林彤.  中国校外教育. 2018(05)
[6]基于核心素养培育的教学改进应注意的几个问题[J]. 吴支奎.  教育视界. 2017(24)
[7]浅析如何促进初中化学从生本课堂走向自本课堂[J]. 朱玉林.  西藏教育. 2017(11)
[8]“核心素养”观照下的学生学习体验[J]. 徐萍.  教师. 2017(30)
[9]“三动体现”在“自本课堂”中的实践与反思[J]. 张慧.  中学课程辅导(教师教育). 2017(20)
[10]“新学习时代”幼专院校古诗词美育教学的改革策略[J]. 刘岩.  长春教育学院学报. 2017(09)

硕士论文
[1]高中思想政治课案例教学的行动研究[D]. 黄建婷.广西师范大学 2018
[2]新课程改革中高中思想政治课教学模式初探[D]. 游涛.湖南师范大学 2004



本文编号：2925893