高中数学文化教学现状调查及对策研究

发布时间：2021-02-05 23:49

　　2017年新课标再次提倡数学文化,新的高考考纲也提出,需要把数学文化融入到高考试题中,可见数学文化的重要性。但是,受多方面因素的影响,一些地区仍没有重视数学文化,在实际的数学教学中并没有有效的融入数学文化。本文选取广西岑溪地区某中学为研究对象,通过调查分析该中学数学文化教学现状,结合调查数据分析原因并提出对应的改善措施。本研究整体分成三个部分:第一部分为理论研究,通过文献研究,对国内外数学文化相关研究及现状做了整理与总结,并结合新课标及高考考试大纲背景,针对研究的不足提出了新的看法,这是本论文的理论基础及研究出发点;第二部分是问卷调查及数据分析,通过分析数据并结合访谈以找到问题所在,为后续的对策研究做数据支持;最后为策略部分,在每个策略方面还提出了相关案例,文末还提供了完整的教学过程设计,以期为后续教育教学实践做指导。 

【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对于数学文化能否激发学习的兴趣，从

图 3-2对于数学文化能否激发学习的兴趣，从图 4-2 中可以看出，有 65.6%的比较赞同，非常赞同的比例为 13.7%，持赞同意见的占据了 79.2%；文较赞同及非常赞同的比例分别为 44.2%及 22.5%，持赞同一家的占%。说明不管文科生还是理科生，均整体认为数学文化能激发学习兴趣

图 3-4如图 3-4，为学生对是否自学教材中“阅读与思考”中的内容及学习频结果。从图中可以看出，经常自学的比例文科生及理科生差异极小，下浮动；偶尔自学的比例较高，占据了 60%左右，但是不自学的比例常自学的比例。此外在老师的要求下才自学的比例文科生有 10.8%，理


本文编号：3019787