海口骑楼老街建筑美术教学资源在中学美术教学中的开发与应用

发布时间：2021-06-05 18:32

　　将海口骑楼老街建筑作为美术教学资源进行开发,是笔者对当前美术教育教学改革的一次尝试。通过挖掘海口骑楼老街建筑群特殊的人文历史价值与视觉艺术价值,从视觉艺术、人文历史和骑楼的保护和发展现状这三个方面进行美术教学资源的搜集整理编辑,旨在结合义务教育阶段美术课程标准的要求的基础上,充分利用海口骑楼老街美术教学资源,开发具有海南本土文化特色的美术课程,以本土文化的美术课程唤起海口本地学生对本土文化的情感。并结合海口本地学生的生活实际,有目标的实施美术课程教学,以跨学科的美术课程内容设置原则,以情感为主线,以人文历史为切入点,充分调动学生的学习热情,增加学生对海口骑楼文化的了解,提高学生的审美修养,拓宽教师的教学视野的同时,更是对像海口骑楼这样的本土文化的传承。海口作为一座开放的旅游城市,外来人口占了整个城市人口的1/3以上,所以开发和利用骑楼老街建筑作为美术教学资源,既是一种必然趋势也是对骑楼文化遗产的最好传承和对祖先的寻根溯源。本文的研究是以建立和应用骑楼老街美术教学资源为目标,本着开发本土文化美术教育资源的文化性、公共性、视觉性和教育性的原则。通过对实物资源、文字资源、图片资源、视频资源的... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

海口骑楼老街调查问卷结果分析（图片来源：笔者自绘）

图 1-1 海口骑楼老街调查问卷结果分析（图片来源：笔者自问卷分析结果说明，海南中学的大部分学生没去过海口骑楼老街们对海口骑楼老街文化的认知度很低，而他们又是海口城市未来

图 1-1 海口骑楼老街建筑美术教学资源课程开发导图（图片来源：笔者自者从视觉艺术、人文历史、保护和发展现状三个方面入手，搜集整理骑楼视觉艺术资料和人文历史资料以及骑楼老街建筑的保护和开发现状的资料转化为美术教学资源的部分重新编辑整理，最终形成海口骑楼老街建筑的

【参考文献】：
期刊论文
[1]在保护中发展,在发展中保护——海口骑楼老街开发与保护现状调查研究[J]. 符代芸.  遗产与保护研究. 2017(05)
[2]初中美术教学当中存在的问题与对策分析[J]. 王明仁.  考试周刊. 2017(73)
[3]翻转课堂的历史、现状及实践策略探析[J]. 容梅,彭雪红.  中国电化教育. 2015(07)
[4]翻转课堂研究述评[J]. 尹铁燕,彭羽.  当代教育论坛. 2015(01)
[5]中学美术教育中创新能力的培养——以伊春林区为例[J]. 郇宁,邱法宗,刘银凤,杜旭.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2014(S1)
[6]从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J]. 宋艳玲,孟昭鹏,闫雅娟.  远程教育杂志. 2014(01)
[7]浅析海南骑楼街保护与开发[J]. 王守斌,史振卿.  旅游纵览(下半月). 2013(12)
[8]海口骑楼建筑的生态性研究[J]. 陈潇.  华中建筑. 2013(06)
[9]海口骑楼老街历史文化寻踪[J]. 高萍.  新东方. 2012(04)
[10]中小学美术课程标准的国际比较研究报告[J]. 钱初熹.  基础教育课程. 2011(Z2)

博士论文
[1]综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D]. 黄立安.上海师范大学 2015
[2]非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究[D]. 张莹莹.首都师范大学 2013

硕士论文
[1]骑楼建筑艺术在初中美术校本课程中的开发与应用[D]. 周浩.海南师范大学 2017



本文编号：3212682