核心素养视野下高中历史开放教学研究

发布时间：2021-07-21 09:08

　　新课程改革是当前教育领域的热点问题,随着核心素养、开放教学等概念的提出及普及,历史课程教学改革向更深处发展,我国普通高中历史教学迎来了新时代。传统高中历史课堂教学在提高学习效率,发挥教师的主导作用以及传授系统学科知识方面具有独特的优势,多年来培养出许多优秀的学生,但是也存在一些问题,为解决这些问题,历史教育教学理念在不断更新,开放教学就是其产物之一。开放教学以培养学生的核心素养为终极目标,为学生创造一个平等自由、有利于自主学习的环境,在课堂中给予学生充分发挥与发展的空间,引导学生积极主动的探索历史问题,在这个过程中学生的创新能力、创造能力和思维能力得到提高,最终各方面素质得到全面发展。在高中历史五大核心素养的引导下,在课堂教学中引入开放教学的思维方式方法,力求打破传统僵化的课堂教学现状,使历史课堂教学更加开放化,这既是对传统历史教学模式的革新,更是对当前历史教学理念的创新。本研究以开放教学为出发点,根据历史核心素养的五大内涵,结合高中历史课堂教学现状,从五个方面提出可实际操作的策略和途径。论文正文部分由四个部分构成,第一部分是核心素养视野下高中历史开放教学的内涵和依据。主要从核心素养和... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、选题意义
        (一)落实课程新理念新目标
        (二)改变传统教与学的方法
        (三)打造高效开放的历史课堂
        (四)重建历史教育的价值
    三、文献综述
        (一)核心素养研究现状
        (二)开放教学研究现状
        (三)核心素养与开放教学的相关研究
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、创新之处
第一章 核心素养视野下高中历史开放教学的内涵和依据
    一、核心素养的内涵
    二、开放教学的内涵
    三、开放教学与核心素养的关系
    四、理论基础
        (一)人本主义教育观
        (二)现代教学价值观
        (三)后现代主义课程观
第二章 高中历史课堂教学现状调查
    一、高中历史教学现状调查与分析
        (一)调查问卷设计
        (二)调查样本选取
        (三)调查统计结果及分析
    二、核心素养视野下高中历史教学的突出问题
        (一)惯用讲授法,未灵活运用教学手段
        (二)课外拓展机会少,教学活动单一
        (三)考察方式单一,忽视历史解释能力培养
第三章 高中历史课堂开放教学的构建策略
    一、开放教学思想
        (一)教师转变传统理念,重新定位职业发展
        (二)学生改变学习态度,挖掘发展潜能
    二、开放教学内容
        (一)打破界限,挖掘历史学科与其他学科的联系
        (二)放眼现实,加强历史课堂教学内容与社会生活的联系
        (三)以史为鉴,传承中华民族传统美德
    三、开放教学手段
        (一)利用网络多媒体资源,提高课堂效率
        (二)走进本地历史遗迹,感受历史底蕴
        (三)组织研学旅行活动,锻炼实践能力
    四、开放教学环境
        (一)解放传统观念,建立和谐的师生关系
        (二)教师调整教态,营造民主的教学氛围
        (三)打破课时限制,合理安排教学时间
        (四)实施多元化教学方式,开放历史教学空间
    五、开放教学评价
        (一)鼓励学生、家长参与,开放教学评价主体
        (二)单一走向多元,充实教学评价内容
        (三)注重形成性评价,采取动态化的教学评价过程
第四章 开放教学在高中历史课堂上的运用和反思
    一、开放教学案例
    二、开放教学在高中历史教学应用中的注意事项
        (一)开放教学的内容要适时、适度、适量
        (二)课堂活动丰富有价值
        (三)处理好开放教学与传统教学的关系
结语
参考文献
附录 普通高中历史课堂教学状况学生调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科素养下历史课堂教学改革的思考[J]. 胡培斌.  中学教学参考. 2019(07)
[2]让核心素养在试题中落地生根——以一道改革开放试题的命制为例[J]. 胡欣红.  中学历史教学. 2019(02)
[3]为素养而教:从“三维目标”走向“素养”的情结再造——从一道试题说起[J]. 郭仁贵.  中学历史教学参考. 2019(02)
[4]课程乡土资源在高中历史教学中的运用研究[J]. 詹毅.  桂林师范高等专科学校学报. 2019(01)
[5]谈新课改下高中历史教学中学生问题意识的培养[J]. 张书敏.  中国校外教育. 2019(01)
[6]初中地理教学开放性学习空间构建[J]. 吴克明.  名师在线. 2018(36)
[7]浅谈历史学科核心素养[J]. 钱峰.  中学政史地(高中文综). 2018(12)
[8]将家国情怀贯穿到历史教学中[J]. 蒋荧.  贵州教育. 2018(20)
[9]开放式历史课堂教学模式探究[J]. 马德全.  甘肃教育. 2018(10)
[10]公民教育视域下如何在高中历史教学中培养学生的核心素养[J]. 池晓姜.  西部素质教育. 2018(06)

硕士论文
[1]新课标下初中生历史核心素养培养研究[D]. 罗永双.贵州师范大学 2017
[2]高中历史开放性习题的课堂教学应用研究[D]. 闫晋涛.内蒙古师范大学 2017
[3]核心素养培养视域下的高中历史史料教学研究[D]. 乔凯.山东师范大学 2017
[4]地方文化背景下化学校本课程开放性教学模式的探究[D]. 孙叶.苏州大学 2010
[5]协同学方法及其在课堂教学中的运用[D]. 周健秋.广西师范大学 2009
[6]中等职业学校师生关系建设研究[D]. 陈伟.山东师范大学 2007
[7]开放教学研究[D]. 姜超.华东师范大学 2007
[8]中考历史开放性试题研究[D]. 王志红.东北师范大学 2006
[9]高中历史课堂开放性教学的探索与实践[D]. 刘晖龙.广西师范大学 2005



本文编号：3294737