基于Python和Coh-Metrix高考英语“一年两考”阅读文本复杂度分析

发布时间：2021-08-02 17:54

　　本研究建立了含18篇浙江省高考英语"一年两考"（2016—2019年）阅读理解文本小型语料库,通过自然语言处理工具Python和Coh-Metrix,从长度、易读度、词汇、句法和衔接5个方面35个量化指标进行文本复杂度分析。结果表明,"一年两考"英语阅读理解文本的主要特征包括:文本长度适中,在二语易读度、词汇密度、句法和衔接方面与高中教材文本难度相当,词汇多样性及所有句子词干重叠比教材文本的程度更高。此外,每学年两次考试的阅读理解文本复杂度无显著差异。 

【文章来源】：外语测试与教学. 2020,(03)

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 文本复杂度
    2.1 长度
    2.2 易读度
    2.3 词汇
    2.4 句法
    2.5 衔接
    2.6 文本复杂度分析工具
3. 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 数据的收集和分析
4. 结果与讨论
    4.1 “一年两考”阅读理解文本复杂度的总体特征
    4.2 每学年两次考试的文本复杂度比较
        4.2.1 长度
        4.2.2 易读度及词汇
        4.2.3 句法
        4.2.4 衔接
5. 结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]《中庸》英译文本与译者写作文本定量对比研究[J]. 杨文地.  外语电化教学. 2019(04)
[2]外语高考听说测试改革的反拨作用研究[J]. 侯艳萍.  外语电化教学. 2018(05)
[3]文本难度调控的研究与实践——从可读公式、多维特征到智能改编[J]. 郭凯,金檀,陆小飞.  外语测试与教学. 2018(03)
[4]基于Coh-Metrix的大学英语六级与托福、雅思阅读语篇难度研究[J]. 江进林,韩宝成.  中国外语. 2018(03)
[5]高考英语改革的进展研究[J]. 乔辉.  课程.教材.教法. 2018(03)
[6]外语高考改革新模式的反拨效应研究[J]. 陈艳君,蔡金亭,胡利平.  外语学刊. 2018(01)
[7]高考英语一年两考改革的态度调查[J]. 张浩,张文霞,吴莎,郭茜.  中国考试. 2018(01)
[8]语料库语言学研究的技术拓展——《Python文本分析:用可实现的方法挖掘数据价值》评介[J]. 王天奇,管新潮.  外语电化教学. 2017(05)
[9]浙江省高考英语“一年两考”试题质量分析——基于内容效度的视角[J]. 王新飞,杨志强.  教育测量与评价. 2017(09)
[10]浙江省高考英语卷阅读理解测试题内容效度的历时研究（2011—2016）[J]. 陈梦梦,罗晓杰.  基础外语教育. 2016(06)



本文编号：3318016