青少年科技创新能力的结构构建与培养研究

发布时间：2021-09-24 05:22

　　建设创新型国家,关键在于人才,尤其是创新型科技人才。要造就一大批科技创新人才,就必须突出对青少年科技创新能力的研究。本课题运用定量研究与定性研究、文献研究与实证研究、理论构建与系统研究、因素分析与概化理论研究相结合的方法,开展青少年科技创新能力的结构及其培养的研究。本课题对青少年科技创新能力进行的探索性研究,为科技创新人才的培养提供了理论借鉴,在创新型国家建设过程中具有广泛的应用前景。全文共七章内容:第一章,阐述论文研究背景、问题提出、研究目的、研究内容、研究思路、研究方法以及研究意义。第二章,在对国内外创造力、青少年科学创造力、青少年技术创造力、青少年科学创新能力相关研究文献述评的基础上,提出研究的立场和观点。第三章,通过创造力与创新概念的比较,提出了青少年科技创新能力的概念性定义。然后,分析创新能力“4P”、创新能力的领域特定性和跨领域特质,从多元取向的视角分析青少年科技创新能力的内涵。以青少年科技创新能力定义和内涵为基础,从对象、操作和内容三个维度构建了多水平、多层面的青少年科技创新能力结构模型,并解读了结构模型的每个构成因素。最后,基于对青少年科技创新能力结构模型因素的分析,构... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：218 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

青少年科学创造力结构模型

1 青少年科技创新思维能力一阶三因素斜交模型图（标准化数型进行拟合，考察修正指数(MI)和因子载荷发现，潜在观察变量 Y13 路径的修正指数高达 28.70。于是建立 后重新进行验证性因素分析，其标准化参数估计结果及4-19）、（表 4-20），修正后的路径图见（图 4-2）。表 4-19 测量模型的参数估计结果非标准化 标准误 t值 标准化 观察变量 潜在变量0.78 1.09 0.09 11.67 0.78 0.420.82 0.07 11.62 0.55 0.300.95 0.06 15.30 0.69 0.481.16 0.07 15.53 0.70 0.490.89 1.01 0.05 21.38 0.82 0.670.89 0.04 21.20 0.81 0.660.91 0.05 19.94 0.78 0.610.90 0.05 17.72 0.72 0.510.73 0.05 15.78 0.66 0.43

正后的青少年科技创新思维能力一阶三因素斜交模型图（标准修正后的每个整体适配度指标都得到了改善，尤其是于其可以接受的阀限值 0.05。只有 2值显著，未达到旦样本人数很大，几乎所有的模型卡方检验值 2都可的结果仅可以作为参考使用①。因此，修正后的青少年因素斜交模型各种拟合指数都达到了理想标准，是青优模型，也说明自编的青少年科技创新思维能力量表是通过理论所建构的测量模式时，使用 Cronbachα系用内容效度或效标关联效度来表征量表的效度就不是度可以使用组合信度、平均变异抽取量、聚敛效度以。的检验

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3407181