初中道德与法治课对中学生情商的培养研究

发布时间：2021-11-21 09:04

　　随着社会的进步和科学技术的发展,情商一词得到人们越来越多的关注和认可。情商也可称为“情绪智力”,主要是针对个体在认识自我和自我激励、控制自己和他人情绪、正确对待和承受挫折以及协调人际关系等方面的能力。习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会中提到,“思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程”,而初中道德与法治课正是由思想品德课转变而来,是培养和提升学生思想道德素质的重要渠道,可以说是培养学生情商的主阵地。随着新课程改革的进行,尽管学校开始注重学生能力的培养,但是还是有部分教师在课堂上只进行简单的知识传授,而轻视学生情商或其他方面能力的培养。再加上现阶段的初中生,由于其年龄和心理方面的特征,如可塑性强,但情绪不稳定、意志力薄弱等,这些因素都决定了在初中阶段、在道法课教学中培养学生情商是完全可行和必要的,并具有重要的理论意义和现实价值。本文分为以下四个部分:第一部分,导论。这一部分主要阐明本文问题提出的背景,该研究具有怎样的理论意义和实践意义,并对国内外研究现状进行综述,阐明了研究思路和方法,以及对本文的主要创新点和不足进行了阐述。第二部分,初中道德与法治课培养学生情商的概述... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的提出及选题意义
        1. 问题的提出
        2. 研究意义
    (二) 相关研究综述
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (四) 主要创新与不足
        1. 论文创新点
        2. 论文不足
一、初中道德与法治课培养学生情商概述
    (一) 情商的内涵
    (二) 情商与智商的关系
    (三) 情商培养的主要内容
        1. 自我认知能力培养
        2. 情绪调控能力培养
        3. 自我激励能力培养
        4. 承受挫折能力培养
        5. 协调人际关系能力培养
二、初中道德与法治课培养学生情商的必要性
    (一) 符合思想品德课程标准的内在要求
    (二) 促进学生健康成长和全面发展的客观需要
    (三) 深化初中道德与法治课教学改革的必然要求
三、初中道德与法治课培养学生情商存在的问题
    (一) 初中道德与法治课教师缺乏培养意识和情商素养
        1. 教师缺乏培养意识
        2. 教师自身的情商素养有待提高
    (二) 初中道德与法治课对学生情商培养的内容不够丰富
    (三) 初中道德与法治课教学方法单一影响情商的培养
    (四) 初中道德与法治课对学生情商评价方法不完善
四、初中道德与法治课培养学生情商的基本方法与途径
    (一) 教师要树立先进教育理念并提升情商素养
    (二) 挖掘并开发教材情商培养资源
        1. 教学中适时创设培养学生情绪管理能力的情景
        2. 利用好教材中有关培养学生健康自我意识的章节
        3. 紧密联系生活实际培养学生坚强的意志品质
        4. 结合学习生活强化学生处理人际关系和团队合作能力训练
    (三) 探索与道法课相适应的情商培养方法
        1. 在情境中学习培养情商
        2. 在活动中感悟提升情商
        3. 在实践中体验巩固情商的养成
    (四) 建立有助于学生情商培养的道法课评价方式
        1. 课堂评价要包含情商指标
        2. 考试评价要有情商内容
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]深化初中思想品德课堂教学效果的途径研究[J]. 侯亚军.  中国校外教育. 2019(07)
[2]基于生活化理念的初中思想品德教学研究[J]. 刘健峰.  学周刊. 2019(08)
[3]初中思想品德课教师创造性使用教材浅析[J]. 孟祥涵.  中国校外教育. 2019(03)
[4]社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学的思考[J]. 张景钦.  辽宁教育. 2019(03)
[5]基于核心素养下的初中思想品德教学的有效性探讨[J]. 王戈朝.  学周刊. 2019(02)
[6]中华传统美德与现代情商教育的渊源与应用——新型情商教育模式的探究[J]. 李世昌.  佳木斯职业学院学报. 2018(10)
[7]初中思想品德课快乐教学策略研究[J]. 李雯楠.  才智. 2018(27)
[8]浅论思想政治教学对技校生情商的培养[J]. 肖丽华.  现代职业教育. 2018(23)
[9]营造和谐班级氛围维护学生心理健康研究[J]. 孙小琴.  成才之路. 2017(36)
[10]试论在初中思想品德课教学中培养学生的情商[J]. 贾亚珍.  考试周刊. 2017(93)

硕士论文
[1]思想品德课在提高初中生情绪智力中的对策研究[D]. 耿姗.鲁东大学 2018
[2]论情感教育在思想品德课中的实现[D]. 石佳.渤海大学 2018
[3]以课堂活动教学提升初中生品德素养的途径研究[D]. 程艳.苏州大学 2017
[4]初一《思想品德》课培养学生情商研究[D]. 田苗苗.内蒙古师范大学 2016
[5]初中思想品德课教学中的学生情商培养研究[D]. 郝亚辉.曲阜师范大学 2015
[6]基于思想品德课培养学生公民意识研究[D]. 陈莉莉.南京师范大学 2015
[7]思想政治课教学中的情商教育研究[D]. 王姣.辽宁师范大学 2014
[8]中学思想政治课教学过程中的学生情商培养[D]. 马林.陕西师范大学 2014
[9]高中思想政治课教学中渗透情商教育的研究[D]. 赵小利.河南大学 2012
[10]论中学思想政治课教学中的情商教育[D]. 韩静.重庆师范大学 2012



本文编号：3509201