包头市农村中学体育教师生存状态研究
发布时间：2021-11-22 13:24
随着我国经济的快速发展以及社会主义新农村等一系列振兴乡村的建设,在国家乡村振兴的大背景下社会对教师的关注程度逐年上升,从整体上看农村体育教师的生存状态有了较大的改善。但是相对于一二线城市教师福利待遇而言包头市农村中学体育教师仍然无法企及,生存的状态不容乐观,他们面临着各种生活以及职业上的各种困境。包头市农村中学体育教师的生存质量是教师自身生存和发展的保障,更是影响到整个农村教师的队伍的发展,以及我国乡村振兴战略的实施。所以,关注我国农村教师生存状态显得尤为重要和迫切。本文主要运了用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对内蒙古包头市农村中学体育教师生存状态进行调查和分析,并且结合有关的理论以及相关的文献对包头市农村中学体育教师生存状态中存在的基本问题进行详细的分析,找出其中存在的主要原因,同时为改善包头市农村中学体育教师的生存状态提出一些有利的建议。论文主要从以下几部分进行分析研究:第一部分为前言。从乡村振兴的背景下农村中学体育教师的生存状态备受关注、乡村振兴为农村学校体育带来机遇、乡村振兴战略为农村体育教师发展提供契机三个方面进行论文的背景描述。文献综述主要从乡村振兴...
【文章来源】：湖南工业大学湖南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
农村中学体育教师对目前生存状况满意度
解在日常的教学工作中，包头市农村中学体育教师不仅仅需要顾“两操”，早操和课间操，以及课后的训练队。根据访谈了解师要兼任其他学科教学，担任班主任等工作。农村中学体育教得工作时间已经远远超过 8 小时。由下表 1-4 可知 72 位农村作压力调查中显示有 57%的人表示经常感觉到工作压力大示很少感觉到工作大。表 1-4 农村中学体育教师工作压力调查表（N=72）选项 很少 偶尔 经常 从感觉到工作压力大 9.7% 33.3% 57% 农村体育教师感觉到工作压力大，原因可能来自学校师资力师需要身兼数职，不仅要上好常规的体育课程，还要带体育训
全民健身和终身体育的学习思想指导下，体育教师的继续教育的问会重视和关注。相比一些经济发达的地区，包头市农村中学体育教在实施的过程中仍然存在许多的问题。由下图 2-2 可知，有 65%的教师很少有机会参加继续教育，甚至有 24%的农村中学体育教师没续教育。其中主要原因排在第一的是参加继续教育的名额有限，第忙没时间参加，第三的是费用太高，第四是学校领导不支持。这样中学体育教师知识面不够宽广，教育思想观念跟不上时代难以与教学中难以满足体育教学的标准。
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴 教育先行[J]. 董丽娟. 文化学刊. 2018(11)
[2]从乡村振兴战略看农村教育发展[J]. 韩宝田. 教育现代化. 2018(46)
[3]乡村振兴战略背景下乡村教师的专业成长:根本属性、特殊性及其路径[J]. 刘星. 教育理论与实践. 2018(23)
[4]乡村振兴战略:农村教育究竟能做些什么?[J]. 葛新斌. 教育文化论坛. 2018(04)
[5]乡村振兴战略中教师的使命、挑战与选择[J]. 唐松林,姚尧. 湖南师范大学教育科学学报. 2018(04)
[6]振兴乡村教育 促进教育均衡发展[J]. 刘正国. 贵州教育. 2018(14)
[7]新农村建设中农村教师的文化责任[J]. 吴惠青,郭文杰. 浙江社会科学. 2016(02)
[8]教师工作生活质量概念释义与辨析[J]. 罗儒国. 教师教育学报. 2015(05)
[9]论我国新农村建设与农村教育布局调整[J]. 凡勇昆,邬志辉. 教育研究. 2013(07)
[10]当代体育教师“生存状态”透析[J]. 黄铁英. 教学与管理. 2012(24)
博士论文
[1]当代中学生校园生存状态实证研究[D]. 时晓玲.华东师范大学 2015
[2]山东省新农村建设关键问题及推进机制研究[D]. 单哲.中国海洋大学 2011
[3]中学体育教师成长的学校生态环境研究[D]. 蔡传明.福建师范大学 2007
[4]国家与教师身份[D]. 闫引堂.华东师范大学 2006
[5]农村中小学教师队伍建设研究[D]. 唐松林.华东师范大学 2004
[6]转型期中国教师教育政策研究[D]. 于兴国.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]近代早期英国教师生存状况初探[D]. 孙颖.西华师范大学 2016
[2]独立教师生存状态研究[D]. 丁玉洁.华东师范大学 2016
[3]新课改背景下农村中学体育教师生存状态研究[D]. 罗燕妮.湖南师范大学 2014
[4]农村义务教育阶段教师福利研究[D]. 黄春蕊.广西师范学院 2013
[5]山东省滨州地区农村中小学体育教师工作、生活现状调查与分析[D]. 马莹莹.河北师范大学 2010
[6]兰州市安宁区城乡一体化发展研究[D]. 杨志权.西北师范大学 2009
[7]温州市经济欠发达乡镇初中体育教师职业倦怠研究[D]. 叶吉波.云南师范大学 2009
[8]改革开放以来农村中小学教师待遇政策变迁研究[D]. 朱新民.南京师范大学 2008
[9]我国城乡二元教育结构背景下农村教师培养模式研究[D]. 郭文美.华中师范大学 2008
[10]农村小学教师生存状况与对策研究[D]. 张道祥.山东师范大学 2008
本文编号：3511782
【文章来源】：湖南工业大学湖南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
农村中学体育教师对目前生存状况满意度
解在日常的教学工作中，包头市农村中学体育教师不仅仅需要顾“两操”，早操和课间操，以及课后的训练队。根据访谈了解师要兼任其他学科教学，担任班主任等工作。农村中学体育教得工作时间已经远远超过 8 小时。由下表 1-4 可知 72 位农村作压力调查中显示有 57%的人表示经常感觉到工作压力大示很少感觉到工作大。表 1-4 农村中学体育教师工作压力调查表（N=72）选项 很少 偶尔 经常 从感觉到工作压力大 9.7% 33.3% 57% 农村体育教师感觉到工作压力大，原因可能来自学校师资力师需要身兼数职，不仅要上好常规的体育课程，还要带体育训
全民健身和终身体育的学习思想指导下，体育教师的继续教育的问会重视和关注。相比一些经济发达的地区，包头市农村中学体育教在实施的过程中仍然存在许多的问题。由下图 2-2 可知，有 65%的教师很少有机会参加继续教育，甚至有 24%的农村中学体育教师没续教育。其中主要原因排在第一的是参加继续教育的名额有限，第忙没时间参加，第三的是费用太高，第四是学校领导不支持。这样中学体育教师知识面不够宽广，教育思想观念跟不上时代难以与教学中难以满足体育教学的标准。
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴 教育先行[J]. 董丽娟. 文化学刊. 2018(11)
[2]从乡村振兴战略看农村教育发展[J]. 韩宝田. 教育现代化. 2018(46)
[3]乡村振兴战略背景下乡村教师的专业成长:根本属性、特殊性及其路径[J]. 刘星. 教育理论与实践. 2018(23)
[4]乡村振兴战略:农村教育究竟能做些什么?[J]. 葛新斌. 教育文化论坛. 2018(04)
[5]乡村振兴战略中教师的使命、挑战与选择[J]. 唐松林,姚尧. 湖南师范大学教育科学学报. 2018(04)
[6]振兴乡村教育 促进教育均衡发展[J]. 刘正国. 贵州教育. 2018(14)
[7]新农村建设中农村教师的文化责任[J]. 吴惠青,郭文杰. 浙江社会科学. 2016(02)
[8]教师工作生活质量概念释义与辨析[J]. 罗儒国. 教师教育学报. 2015(05)
[9]论我国新农村建设与农村教育布局调整[J]. 凡勇昆,邬志辉. 教育研究. 2013(07)
[10]当代体育教师“生存状态”透析[J]. 黄铁英. 教学与管理. 2012(24)
博士论文
[1]当代中学生校园生存状态实证研究[D]. 时晓玲.华东师范大学 2015
[2]山东省新农村建设关键问题及推进机制研究[D]. 单哲.中国海洋大学 2011
[3]中学体育教师成长的学校生态环境研究[D]. 蔡传明.福建师范大学 2007
[4]国家与教师身份[D]. 闫引堂.华东师范大学 2006
[5]农村中小学教师队伍建设研究[D]. 唐松林.华东师范大学 2004
[6]转型期中国教师教育政策研究[D]. 于兴国.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]近代早期英国教师生存状况初探[D]. 孙颖.西华师范大学 2016
[2]独立教师生存状态研究[D]. 丁玉洁.华东师范大学 2016
[3]新课改背景下农村中学体育教师生存状态研究[D]. 罗燕妮.湖南师范大学 2014
[4]农村义务教育阶段教师福利研究[D]. 黄春蕊.广西师范学院 2013
[5]山东省滨州地区农村中小学体育教师工作、生活现状调查与分析[D]. 马莹莹.河北师范大学 2010
[6]兰州市安宁区城乡一体化发展研究[D]. 杨志权.西北师范大学 2009
[7]温州市经济欠发达乡镇初中体育教师职业倦怠研究[D]. 叶吉波.云南师范大学 2009
[8]改革开放以来农村中小学教师待遇政策变迁研究[D]. 朱新民.南京师范大学 2008
[9]我国城乡二元教育结构背景下农村教师培养模式研究[D]. 郭文美.华中师范大学 2008
[10]农村小学教师生存状况与对策研究[D]. 张道祥.山东师范大学 2008
本文编号：3511782
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