核心素养下高中区域地理“以图导学”教学实践

发布时间：2021-12-02 17:15

　　地理是一门综合性较强的学科,具有空间性、区域性、抽象性等特点。在新课改下的高中区域地理教学中,为了加强学生的学习效果,培养学生的核心素养,教师可以采取"以图导学"的教学方式,打破传统教学模式的限制,为学生构建一个地理图像与文字相结合的教学课堂,全面实现对学生能力的培养,促进学生的综合发展。由此可见,高中地理教学中图像信息的重要性。本文首先分析了地理核心素养的构成,以及"以图导学"教学模式的内涵、优势和特征,然后结合多年的教学经验,对核心素养下高中区域地理教学中"以图导学"教学模式的实践策略,进行了全面地研究与探讨。 

【文章来源】：当代家庭教育. 2021,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1．地理核心素养的概述
    (1）人地协调观
    (2）综合思维
    (3）区域认知
    (4）地理实践力
2．“以图导学”的内涵、优势和特征
    (1）“以图导学”教学模式的内涵
    (2）“以图导学”教学模式的优势
    (3）“以图导学”教学模式的特征
3．核心素养下高中区域地理“以图导学”的实践策略
    (1）更新教学理念，培养学生自主学习
    (2）利用图像导学，创设相关教学情境
    (3）发挥图像功能，培养学生学习兴趣
    (4）联系实际生活，培养学生探究能力
    (5）借助图像作用，进行归纳巩固练习


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养下高中区域地理“以图导学”教学实践[J]. 陈霞.  西部素质教育. 2020(14)
[2]信息时代背景下高中地理以图导学教学方法[J]. 张鸿斌.  教育观察. 2019(21)



本文编号：3528845