高中数学课堂教学中核心问题的设计与应用研究

发布时间：2022-01-03 23:25

　　《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出,学生通过高中数学课程的学习应提高分析与解决问题的能力[1]。学生分析与解决问题的能力可以在课堂教学中逐渐培养和发展,提问是课堂教学中师生交流的主要方式之一,课堂提问的问题影响学生数学思维能力的发展,关乎分析与解决问题能力的提高。由于数学学科的逻辑性、关联性等特点,课堂教学中许多提问的问题往往指向一个或几个关键的、主要的核心问题,因此本文将对高中数学课堂教学中的核心问题进行系统的研究,为数学教师提供一定的参考。本文运用文献研究法、案例分析法等研究方法,主要研究以下三个内容:第一,分析核心问题设计的必要性;第二,研究如何设计核心问题;第三,研究如何将设计的核心问题应用于高中数学课堂教学中。首先,界定了高中数学课堂教学中核心问题的概念,明确本文研究对象的含义,在此基础上,分别从课堂教学问题、课堂教学主线、学生数学思维、教师专业发展四个方面分析核心问题设计的必要性。在课堂提问方面,一些教师课堂提问的问题过于零碎,没有焦点,通过分析发现核心问题促进数学课堂教学主线清晰,有利于发展学生分析与解决问题的能力、提高教师专业素养,由此得出设计核心问题是十分必... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４－１核心问题设计的基本流程图??

第５章核心问题应用的实践???创造了可能性［３８］，由此可见，由核心问题与子问题形成的问题链含有一定的教??学价值。同一条问题链中的子问题应具有以下特征：（１）以同一个核心问题为中??心；（２）子问题之间相互关联，具有数学知识的内在逻辑关系，主要有两种形式，??分别为递进式和并列式；（３）每个子问题具有一定的数学思维含量，子问题能帮??助学生循序渐进地解决核心问题。基于以上分析，由核心问题与子问题共同形成??的问题链主要有以下两种形式，如图５－２和图５－３。??

一并进式间题链


本文编号：3567181