中小学教师职业幸福感：结构及影响因素

发布时间：2022-08-02 11:47

　　作为人类知识与文明的传播者,教师在整个教育过程中具有不可忽视的作用。教师这一职业的独特性在于,教师不但能感受到教学给其带来的幸福,而且能通过教学把幸福传递给受教育者。教师在工作中是否幸福不仅影响着其教学水平和专业发展,更会影响到孩子的幸福、家庭的幸福。因此,提升教师职业幸福感意义重大。本研究开展了两项研究,一是探讨中小学教师职业幸福感的结构,二是探索影响中小学教师职业幸福感的因素。研究一在梳理以往文献的基础上进行了实证调查,初步建构了中小学教师职业幸福感的结构,并编制了《中小学教师职业幸福感问卷》。以浙江省中小学教师为研究对象,收集了112份问卷。通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信度检验之后,发现中小学教师职业幸福感的结构由情感幸福感、专业幸福感、认知幸福感、身心幸福感以及社会支持感五个维度组成。研究二以浙江省中小学教师为对象,使用自编的《中小学教师职业幸福感问卷》以及姚计海和申继亮于2007、2010年编制的《中小学教师教学自主权量表》和《教师教学自主性问卷》同时测查了233名中小学教师。回归分析结果发现,教师的教学自主权和教学自主性都会对教师职业幸福感产生重要的影响... 

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
一、文献综述
    (一)教师职业幸福感的涵义与结构
        1.幸福与幸福感
        2.教师职业幸福感
        3.教师职业幸福感的结构
        4.教师职业幸福感的测量
    (二)教师职业幸福感的影响因素
        1.常见因素
        2.教学自主权
        3.教学自主性
    (三)文献述评
    (四)核心概念界定
        1.教师职业幸福感
        2.教学自主权
        3.教学自主性
二、问题提出与研究设计
    (一)问题提出
    (二)研究内容
    (三)研究思路
    (四)研究方法
        1.文献法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
三、中小学教师职业幸福感的结构探讨
    (一)研究方法与实施步骤
        1.中小学教师职业幸福感的理论构想维度
        2.问卷的形成
        3.研究对象
        4.问卷的施测
        5.研究程序
        6.数据处理
    (二)研究结果与分析
        1.项目分析
        2.效度检验
        3.信度检验
    (三)讨论
        1.中小学教师职业幸福感的结构
        2.问卷编制的信度、效度问题
    (四)结论
四、中小学教师职业幸福感的影响因素
    (一)描述性统计分析
        1.中小学教师职业幸福感的主要特征及差异性
        2.中小学教师的教学自主权的主要特征及差异性
        3.中小学教师的教学自主性的主要特征及差异性
    (二)相关分析
    (三)回归分析
    (四)多因素方差分析
    (五)影响中小学教师职业幸福感的因素
        1.人口学变量
        2.教学自主权与教学自主性
五、讨论
    (一)中小学教师职业幸福感的结构探讨
    (二)中小学教师职业幸福感的影响因素
    (三)提升中小学教师职业幸福感的建议
        1.营造良好环境,保障教师的教学自主权
        2.强化教师的教学自主意识,提高教师的教学自主性
    (四)本研究的不足和待改进之处
六、结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3668464