西方文学批评视野下的语文文本解读路径探究

发布时间：2023-02-07 08:26

　　文本解读是语文教学活动的关键,学生语文核心素养的达成需要建立在文本解读的基础上,教师开展阅读教学同样需要在文本解读的基础上展开。语文文本解读受到重视,多元解读被广泛提倡,然而文本解读的实践却不尽人意。西方文学批评正是在文本解读实践过程中发展起来的科学,对语文文本解读具有理论指导和方法借鉴的价值。艾布拉姆斯提出了文学活动的四要素:作品、作家、世界、读者。文学批评根据文学活动的要素可以分为四个文本解读重心不同的流派:作者中心论文学批评、文本中心论文学批评、读者中心论文学批评、世界中心论文学批评。本文将文学批评的这四种理论及方法与语文文本解读相结合,借鉴西方文学批评中的文本解读理论和方法的同时,尝试进行语文文本解读实践,以期打开教师语文文本解读的思路,并提供可供参考的文本解读方法,促进语文文本解读实践的发展。本论文分为五个部分:第一部分:绪论。绪论部分主要阐述研究缘由、研究现状、研究方法,并对论文的核心概念进行界定。第二部分:“作者中心”视野下文本解读的方法探究与具体实践。首先对侧重作者的文学批评的基本观点进行梳理,在梳理的基础上对作者中心论的文学批评方法进行归纳概括,为语文文本解读提供方法...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘由
    二、研究现状
    三、研究方法
    四、概念界定
第一章 “作者中心”视野下文本解读的方法探究与具体实践
    第一节 基本内涵
        一、神灵附体的作者
        二、超出常人的作者
    第二节 解读方法
        一、重建作者环境
        二、感受作者经历
        三、挖掘作者欲望
        四、把握作者风格
    第三节 解读实践——《背影》：父爱的想象性获得
第二章 “文本中心”视野下文本解读的方法探究与具体实践
    第一节 独立的文本
    第二节 解读方法
        一、充分阅读
        二、关注陌生化形式
    第三节 解读实践——《沁园春·长沙》：在场诗词意蕴传统的不在场悖论张力
第三章 “读者中心”视野下文本解读的方法探究与具体实践
    第一节 文本意义的生成
    第二节 解读方法
        一、期待视野对象化
        二、先结构的再构造
    第三节 解读实践——《雷雨》：告别政治呼唤人性的文本接受症候
第四章 “世界中心”视野下文本解读的方法探究与具体实践
    第一节 基本内涵
    第二节 解读方法
        一、解读典型环境中的典型人物
        二、比照文本与现实生活的关系
    第三节 解读实践——《小狗包弟》：对革命的情感式改写
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3736746