学科育人的校本探索与实践

发布时间：2023-04-10 01:47

　　近年来,有的初中学科教学改革存在育人本质偏离及其教学灵魂缺失的严重问题,必须从学科教学本质叩问入手,把学科课程校本优化和深度学习教学改革结合起来,探讨学科育人的校本实践路径:一是从学科知识本身进行学科育人,深挖学科知识的育人元素,探索学科知识与本土文化的有机融合。二是从学科知识传递方式上进行学科育人,践行"五步课堂"教学模式,让学生做自己学习的主人;开展学科"课外课"综合实践活动,引导学生做立体的人。三是从学科知识传递者和接受者进行学科育人,既优化教师资源,又优化学生资源:挖掘学生的知识经验,联系其生活实际,巧借学生错误教训等。

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【文章目录】：
一、学科育人的校本探索与实践背景
二、学科育人的校本路径探索
    （一）从学科知识本身进行学科育人
        1. 深度挖掘学科知识的育人元素
        2. 探索学科知识与本土文化的有机融合
    （二）从学科知识传递方式上进行学科育人
        1.“五步课堂”，让学生做自己的主人
        2. 学科“课外课”，学生做立体的人
    （三）基于学科知识传递者和接受者进行学科育人
        1. 学科知识传递者是学科育人的重要资源
        2. 学科知识接受者也是学科育人的重要资源
三、学科育人校本探索的收获和思考
    （一）学科育人校本探索的收获
    （二）学科育人校本探索的反思



本文编号：3788106