基于学科核心素养的中英高中化学教材比较研究

发布时间：2023-08-29 22:45

　　在教育全球化的背景下,全世界范围开展日益密切的交流和往来,并纷纷把目光聚焦于提升核心素养教育之共同理想。教育全球化的出现,意味着要想让整个教育系统充满新鲜感,就要学着在精神引领、方法途径和技术手段等方面进行改革创新。英国作为世界上最早提出“核心素养教育”的国家,在全球教育改革进程中都有着时代引领的重要作用。2017年版普通高中化学课程标准的颁布如助推素养教育的催化剂,成为我国基础教育化学界具有里程碑意义的重大事件。教材作为落实课程标准,传播学科知识的载体,是培养学生核心素养的重要工具。在课程教学转型的敏感时期,依托新课程理念的实验教科书的编制显得尤为重要。本论文旨在从提升学生核心素养的视角下,以我国《普通高中化学课程标准(2017年版)》所提出的化学学科核心素养的水平划分为指标,对我国人教版化学教材与剑桥大学出版社于2014年出版的最新版CIE A-level化学教材《Chemistry》进行比较,通过研究课程标准和教材具体章节内容的异同点,归纳总结我国现行教材的可完善之处,借鉴英国教材编写的优势亮点,致力于为我国新教材编写和教学实践提供建议。在对中英两国教材进行了课程标准和具体板块内...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 全球化时代呼唤全球素养教育
        1.1.2 国际学校在全球化时代的发展
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究思路及内容
    1.5 研究对象及方法
        1.5.1 研究对象
        1.5.2 研究方法
第二章 理论基础
    2.1 比较教育学
    2.2 核心素养与化学学科核心素养
    2.3 基于核心素养的教科书编写策略
第三章 中英高中化学课程标准的比较
    3.1 中英教材课程理念的比较
    3.2 中英教材课程目标的比较
    3.3 中英教材课程结构的比较
    3.4 中英高中化学教材支架体系的宏观比较
第四章 中英高中化学教材内容的比较——以“‘元素周期律’为例”
    4.1 基于“宏观辨识与微观探析”核心素养的比较研究
    4.2 基于“变化观念与平衡思想”核心素养的比较研究
    4.3 基于“证据推理与模型认知”核心素养的比较研究
    4.4 基于“科学探究与创新精神”核心素养的比较研究
    4.5 基于“科学态度与社会责任”核心素养的比较研究
第五章 对新教材提升学生化学学科核心素养的编写建议
    5.1 重审化学实验的教学目标,强化学生的敏感程度
    5.2 注重物质性质的链式学习,转向知识整体性框架
    5.3 增加数形结合的图表设计,提高学生综合分析能力
    5.4 增加同步设问的学习栏目,培养学生的迁移变通能力
    5.5 完善教学支架体系的结构组织,细化各阶段学习目标
第六章 总结与展望
参考文献
附录:英国 CIE A LEVEL 教材目录
致谢
个人简历



本文编号：3844433