高中英语阅读课堂导入的实证研究

发布时间：2017-05-26 01:01

  本文关键词：高中英语阅读课堂导入的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着高中教育课程改革的不断深化,有效的课堂互动成为了关注的焦点。一方面,教师的导入可以激发学生的学习兴趣和对知识的渴求.另一方面,在英语阅读课堂上,不恰当的导入或者没有导入不仅会使课堂的效果打折扣,长此以往,将会使学生丧失学习英语的兴趣。虽然导入的时间并不长,但是却能极大的帮助学生及时进入阅读课的学习状态。为此,笔者在苍南中学选取高二年级的十一位英语教师,两个平行班共80位学生,进行了为期13周的实证研究。实验期间,在实验班,即高二(9)班,开展灵活有效的导入方式,作为英语阅读课教学的热身活动。然而,在控制班,即高二(10)班,采取传统的导入方式或者无导入方式直接进入到英语阅读课堂教学。此次实验主要围绕三个研究问题展开,即教师与学生对英语阅读课上导入的认知有何不同,并力求寻找途径如何缩小两者认知的差异；阅读课堂导入与教学效果的关系如何?阅读课堂导入与阅读能力的关系如何?通过问卷调查,学生访谈和后测,定性定量地分析得出三个研究问题的结论,概括如下：首先,教师与学生关于英语阅读课导入的认知上有较大差异。阅读课堂的导入不仅是为了帮助学生更好进入课文学习,还可以引发课堂思考。因此教师在设计阅读课堂导入时必须充分考虑到学生的需求,才能激发学生的学习兴趣,吸引注意力。其次,英语阅读导入不仅对阅读教学起着积极的影响,还可以提高学生的阅读能力,尤其是概念文章大意和给阅读文章取标题的总结能力。本文通过定性和定量研究,虽然研究时间有限,但是希望给高中英语老师在阅读教学导入上有一定借鉴作用。
【关键词】：导入 英语阅读课 认知 教学效果
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-14
• CHAPTER ONE INTRODUCTION14-18
• 1.1 Background of the Study14-15
• 1.2 The Purpose of the Study15
• 1.3 Significance of the Study15-16
• 1.4 The Research Questions16-17
• 1.5 The Outline of the Thesis17-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-34
• 2.1 Reading Ability18-19
• 2.2 Reading Teaching19-20
• 2.3 Lead-in Instruction20-27
• 2.3.1 Definition of Lead-in20-21
• 2.3.2 Functions of Lead-in21-23
• 2.3.3 Types of Lead-in23-25
• 2.3.4 Rules of Lead-in25-27
• 2.4 Theoretical Foundations27-31
• 2.4.1 Scaffolding28-29
• 2.4.2 The Constructivism Learning Theory29
• 2.4.3 Schema Theory29-31
• 2.4.4 Ausuble's Advance Organizers31
• 2.5 Related Research Abroad and at Home31-34
• 2.5.1 Related Research Abroad31-32
• 2.5.2 Related Research at Home32-34
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY34-46
• 3.1 Objectives of the Research34
• 3.2 Hypothesis of the Research34
• 3.3 Subjects of the Research34-35
• 3.4 Instrument of the Research35-36
• 3.5 Data Collection36-38
• 3.5.1 Data Collection of Pre-test and Post-test37
• 3.5.2 Data Collection of Questionnaires37-38
• 3.5.3 Data Collection of Interview38
• 3.6 Research Procedures38-39
• 3.7 Detailed Teaching Design of Lead-in Instruction39-46
• CHAPTER FOUR RESULTS AND ANALYSIS46-65
• 4.1 The Results and Analysis of Questionnaires46-54
• 4.2 The Results and Analysis of the Interview54-59
• 4.3 The Results and Analysis of the Post-test59-65
• 4.3.1 The Results and Analysis of the Mid-term and Final Exam59-61
• 4.3.2 The Results and Analysis of the Reading Comprehensions61-65
• CHAPTER FIVE CONCLUSION65-72
• 5.1 Major Findings of The research65-69
• 5.2 Pedagogiacal Implication69
• 5.3 Suggestions to Teachers69-71
• 5.4 Limitations of the Study71-72
• REFERENCES72-78
• APPENDICES78-115
• Appendix 1 A Questionnaire for Teachers78-79
• Appendix 2 A Questionnaire for Students79-80
• Appendix 3 Students' Interview80-81
• Appendix 4 Five Reading Comprehensions81-93
• Appendix 5 The Test Paper of Mid-term Exam93-104
• Appendix 6 The Test Paper of the Final Exam104-115
• ACKNOWLEDGEMENTS115

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