“文学圈”模式在初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2017-05-26 11:21

  本文关键词：“文学圈”模式在初中英语阅读教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文学圈阅读教学模式主张以学生为中心,旨在激发学生对英语文章等的阅读兴趣,培养有独立思维的读者。越来越多的学者在研究文学圈阅读教学模式对提高学生母语阅读水平的影响,但很少有学者在文学圈对初中外语阅读教学方面进行研究。本研究的目的在于探究文学圈阅读教学模式对初中生英语阅读学习的影响。具体说来,本研究通过了解学生在英语阅读动机、阅读态度、阅读策略以及阅读成绩等方面的变化,试图回答下列三个问题：1.当前,学生在英语阅读中存在了哪些问题?2.英语教师如何在英语阅读教学中运用“文学圈”模式?3.“文学圈”教学模式对提高学生英语阅读能力有何影响?本研究运用前测、后测以及调查问卷等工具对来自杭州市某两组实验对象进行了研究。在为期半个学年的实验中,实验组利用学校额外拟定的阅读课运用了文学圈英语教学模式,而控制组也同样在该课时接受传统的阅读练习训练。通过分析在实验过程中所搜集到的数据,本研究发现：文学圈不仅能够提高学生的英语成绩,并能提高学生的阅读动机、阅读态度以及阅读策略,文学圈英语阅读教学模式对初中生英语阅读学习产生了积极的影响。根据对研究结果的讨论与分析,本研究提出了一些有关初中英语阅读教学的建议：教师除了培养学生独立阅读和独立思考的能力之外,还应该着力培养学生在阅读学习过程中与其他人合作的意识,让“文学圈”阅读教学模式更好地为初中英语教学服务。本研究也对目前“文学圈”英语阅读教学模式的局限性以及将来的相关研究中应该关注的几个问题进行了阐述。
【关键词】：“文学圈”阅读教学模式 初中英语教学 阅读教学 阅读能力
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• CHAPTER ONE INTRODUCTION13-18
• 1.1 Background of the Research13-15
• 1.2 Objectives and Significance of the Research15-17
• 1.3 Layout of the Thesis17-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-46
• 2.1 "Literature Circles" Reading Teaching Model18-35
• 2.1.1 Connotations of "Literature Circles" Model18-20
• 2.1.2 Principles of "Literature Circles" Model20-23
• 2.1.3 Basic Procedures of "Literature Circles" Model23-35
• 2.1.4 Advantages of "Literature Circles" Model over Traditional Reading Teaching35
• 2.2 The Theoretical Basis of "Literature Circles"35-42
• 2.2.1 Cooperative Learning Theory36-38
• 2.2.2 Reader Response Theory38-40
• 2.2.3 Multiple Intelligence Theory40-42
• 2.3 Previous Studies on "Literature Circles" Model Abroad42-44
• 2.4 Previous Studies on "Literature Circles" Model at Home44-46
• CHAPTER THREE METHODOLOGY46-55
• 3.1 Research Questions46
• 3.2 Research Participants46-47
• 3.3 Research Materials47-48
• 3.4 Research Instruments and Design48-49
• 3.5 Research Procedures49-55
• 3.5.1 Pre-experiment Stage49-50
• 3.5.2 While-experiment Stage50-54
• 3.5.3 Post-experiment Stage54-55
• CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND DISCUSSION55-69
• 4.1 Analysis and Discussion of the Data from Tests55-59
• 4.1.1 Analysis of Scores in the Pre-test55-57
• 4.1.2 Analysis of Scores in the Post-test57-59
• 4.2 Analysis and Discussion of the Data from Questionnaires59-67
• 4.2.1 Analysis of Results of Learning Motivation60-62
• 4.2.2 Analysis of Results of Learning Attitude62-64
• 4.2.3 Analysis of Results of Learning Strategies64-67
• 4.3 Analysis and Discussion of the Interview67-69
• CHAPTER FIVE CONCLUSION69-74
• 5.1 Major Findings of the Study69-71
• 5.2 Limitations of the Study71-72
• 5.3 Pedagogical Implications72-74
• REFERENCES74-79
• 中文参考文献79-82
• APPENDICES82-98
• Appendix 1 Reading Comprehension in Pre-test Paper82-86
• Appendix 2 Reading Comprehension in Post-test Paper86-90
• Appendix 3 Questionnaire(Before the Experiment)90-91
• Appendix 4 Questionnaire(After the Experiment)91-92
• Appendix 5 A Sample of English Reading Teaching Based on the Model of Literature Circles92-93
• Appendix 6 Results of Pre-test93-95
• Appendix 7 Results of Post-test95-97
• Appendix 8 Interview97-98
• ACKNOWLEDGEMENTS98

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