中小学教师“国培计划”实效性评价研究

发布时间：2017-05-30 05:02

  本文关键词：中小学教师“国培计划”实效性评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于系统论视角,综合考虑科学性和可操作性,本文提出中小学教师"国培计划"实效性评价"3主题-8内容-23指标"的三级结构体系和综合评价模型。运用随机抽样调查方法,以太原市万柏林区实验小学参加培训教师为研究对象,开展实证研究。结果表明:小学教师对于"国培计划"实效性的总体评价较好;"国培计划"实效性评价存在职称和教龄差异;未来宜重视高职称和长教龄教师的学习反馈机制建设。
【作者单位】： 太原市万柏林区实验小学;太原理工大学经济管理学院;
【关键词】： 国培计划 实效性 中小学教师 评价
【基金】：山西省教育科学“十二五”规划软科学研究项目(GH-13235)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： “国培计划”(中小学教师国家级培训计划)自2010年实施以来,广大中小学教师特别是农村教师受益匪浅,实现了示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用[1]。国内学者从培训模式[2]、培训体系[3]、培训策略[4]、改进对策[5]、培训需求调研[6]、质量评估和绩效评价等诸多视角开展了

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