分层走班制下学校管理的目标偏离、实施困境与体系再建

发布时间：2017-06-18 12:03

  本文关键词：分层走班制下学校管理的目标偏离、实施困境与体系再建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：分层走班教学是一种流动性学习模式,它以"承认学生差异性,强调尊重差异"为出发点,以"指向学生发展"为目标,丰富了教育管理者的办学思想。然而,在学校固有的管理体制下,分层走班制教学难以高效推进,导致目标偏离。因此,学校各项管理措施的重建成为学校领导首要解决的问题。
【作者单位】： 江苏省南通市东方中学;
【关键词】： 分层走班 学校管理 再建措施
【分类号】：G637
【正文快照】： 分层走班教学是一种流动性学习模式,它以“承认学生差异性,强调尊重差异”为出发点,以“指向学生发展”为目标,丰富了教育管理者的办学思想。然而,在学校固有的管理体制下,分层走班制教学难以高效推进,导致目标偏离。因此,学校各项管理措施的重建成为学校领导首要解决的问题。

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