高中历史教学的美育渗透策略

发布时间：2017-06-24 13:10

  本文关键词：高中历史教学的美育渗透策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学科渗透是普通高中实施美育的重要途径。历史学科的审美旨趣表现为在历史教学实践中以审美的视野认识历史,赋予历史美学意义上的解释视角,使人获得自我超越和追求无限的动力,给人以方向的指引,最终成就人的道德完善和精神丰盈。高中历史教学的审美旨趣,内在地规约了教育的本质是指向人本身,反映着人们对美好未来的祈盼。高中历史教学的美育渗透主要通过学科内容审视、学科意蕴挖掘、传统文化体认等途径进行,以实现对人们精神世界的改造。
【作者单位】： 江苏省南菁高级中学;
【关键词】： 历史教学 高中历史教学 审美意识 历史美感 审美情怀
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“基于优秀传统文化的普通高中美育课程整合研究”(课题编号:DHA150328)的子课题——江苏省中小学教学研究课题(2015年度)“审美视野下的高中历史教学情感态度与价值观目标的实践研究”(课题编号:2015JK11-L038)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.51
【正文快照】： ■马维林席勒认为,美育的目的是使人能够自由健康地发展,使人类恢复到整体的和谐。“美育的本质在于完美人性的实现,而完美的人性既包含感性冲动,也包含理性冲动,二者结合使人可以超越有限,达到无限的自由”〔1〕。这就规约了美育关键是审美能力的培育,离不开个体的道德涵养、

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7 宋振l，

本文编号：478295