基于化学课堂民主生态的师生情绪互动行为研究

发布时间：2017-07-04 10:00

  本文关键词：基于化学课堂民主生态的师生情绪互动行为研究

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【摘要】：随着科学技术的不断进步,社会的不断发展,人们的生活质量得到了提高。人们在追求物质享受的同时也开始关注生态环境,生态意识逐渐深入人心。一些教育学者及专家尝试将生态学的理念及方法融入到教育教学活动中,以期对人类的教育产生有益的影响。新一轮的课程改革,基础教育阶段的化学课程标准围绕生态观念作出一些改变:课程理念上倡导资源共享,机会平等,主动探究多样评价等;课程内容上要求与学生实际生活相联系,增设社会实践活动,注重理论联系实际;师生关系上,弱化教师的控制力,恢复学生的主动权,师生之间平等相处,互相尊重;课程实施中,建立生态课堂,优化课堂环境,利于师生共同学习发展。课堂作为教育活动实现自身价值的主要现实场所,因而课堂民主生态观是教育潮流的必然趋势,教师与学生应该为构建民主生态化的化学课堂出一份力。教学中的情景是一种情绪变化场景,课堂中师生积极的情绪会促使整个教学活动向着高效稳定和谐的方向发展。因此可以利用师生情绪的积极互动作用促进化学生态课堂的构建。笔者借助于在哈尔滨市第九中学的教育实习,采用访谈法、课堂观察法以及问卷调查法等研究方法分析当前高中化学课堂中教师对运用情绪因素于课堂中的态度、化学教师及学生在课堂教学活动过程中的情绪表现情况。结果显示:多数教师能够意识到情绪因素在课堂教学中的重要作用,但是在实际的教学活动中加以利用的人数却相对较少;教师和学生在课堂教学活动中都会伴随着积极与消极的情绪,消极情绪的体验偏多。分析原因可能有:1.学生方面,主要体现在个性品质的差异、知识结构的不健全、课业压力过大、对教师的情感不同等方面影响因素;2.教师方面,自身气质的不同、理论知识水平、教学思想陈旧、社会关系的和谐性等;3.外界环境方面体现在课堂的自然及物理环境,学生与教师所处的社会、学校、家庭环境等影响因素。最后笔者通过利用声音、表情、动作、幽默等方式缓解高中化学课堂中师生情绪的不良状态,围绕化学民主生态课堂的标准,利用课堂教学活动中师生情绪的合理、良性的互动以促进化学生态课堂的更加完善。
【关键词】：课堂生态 师生交往 情绪互动 化学教学
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 第一章 绪论12-19
• 一、问题的提出12-14
• 二、研究目的14-16
• （一） 理论目的14-15
• （二） 实践目的15-16
• （三） 研究价值16
• 三、研究现状16-18
• （一） 国外研究现状16
• （二） 我国研究现状16-17
• （三） 存在的问题17-18
• 四、研究思路与研究方法18-19
• 第二章 理论研究19-28
• 一、课堂民主生态的理论研究19-23
• （一） 课堂民主生态的内涵19-20
• （二） 课堂生态系统的构成要素20-22
• （三）课堂生态系统的特征22-23
• 二、有关情绪的基本理论研究23-25
• （一） 情绪的内涵23-24
• （二） 情绪的功能24
• （三） 情绪的分类24-25
• （四） 情绪的影响因素25
• 三、民主生态化的化学课堂中的师生情绪研究25-28
• （一） 化学课堂中学生的情绪研究25-26
• （二） 课堂中教师情绪研究26-27
• （三） 化学课堂中的师生情绪互动27-28
• 第三章 化学民主生态课堂的标准28-32
• 一、化学课堂民主生态的标准28-30
• （一） 化学生态化的课堂是人本的28-29
• （二） 化学生态化的课堂是平稳的29
• （三） 化学生态化的课堂是合格的29
• （四） 化学生态化的课堂是平等的29
• （五） 化学生态化的课堂是可持续发展的29-30
• 二、化学课堂达到民主生态化应遵循的原则30-32
• （一） 教育性原则30
• （二） 整体性原则30
• （三） 和谐性原则30-31
• （四） 平衡性原则31
• （五） 可持续发展性原则31-32
• 第四章 中学化学民主生态课堂中师生情绪体验的现状调查32-39
• 一、研究方法及过程32-33
• （一） 课堂观察法32
• （二） 访谈法32-33
• （三） 调查问卷法33
• 二、研究结果及分析33-39
• （一） 化学课堂中情绪因素待使用程度33-34
• （二） 化学教师利用情绪因素于课堂教学中的概况34-36
• （三） 在课堂互动中化学教师的情绪表现36-37
• （四） 在课堂互动中学生的情绪表现37-39
• 第五章 构建化学民主生态课堂的实施策略39-48
• 一、理论策略39-44
• （一） 改变教师教学观念，增强情感沟通的自觉性40
• （二） 树立新型的师生关系，调动情绪互动的积极性40-41
• （三） 营造和谐课堂氛围，促进师生情感交流行41-42
• （四）促进师生情绪互动，，加强生态化教学可行性42-44
• 二、化学课堂中师生情绪互动的实践策略44-48
• （一） 从教师的角度44-46
• （二） 从学生的角度46-48
• 结论48-50
• 注释50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-59
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文59-60
• 致谢60

【参考文献】

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本文编号：517278