翻转课堂教学模式应用于中职英语听说教学的实证研究

发布时间：2017-07-08 14:29

  本文关键词：翻转课堂教学模式应用于中职英语听说教学的实证研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式起源于美国,2012年风靡全球教育界。作为信息化时代产物,翻转课堂教学模式实现了对传统教学模式的革新,是未来教育信息化的发展趋势。我国普通高中和大学已在尝试实施这种新型教学模式,但中职英语听说教学采用翻转课堂教学模式目前仍处于落后状态。本研究从研究者教学实践出发,以文献研究、行动研究和实验研究为基本研究方法,尝试将该模式应用于中职英语听说教学实践,探索翻转课堂在其研究领域的可行性和开发设计,为后来的教学工作者和研究者提供一定的理论指导和实践参考。本文深入阐述了翻转课堂在国外的兴起与发展、在国内的研究现状,包括在中职英语教学中的应用研究,以及我国中职英语听说教学的理论及实践研究。本文探讨了翻转课堂的理论基础,包括构建主义学习理论,Krashen的“输入假说”理论和Swain的“输出假说”理论。在研究者为期四个多月的教学实践中,首先选取其任教学校的两个班级分别作为实验班和对照班,通过问卷调查了解中职学生的特性及英语学习现状,通过SPSS统计软件对两个班级听说前测成绩的分析,了解到实验组和对照组在开始实验前英语基础并无明显差异。实验结束后,对两个班级进行再次成绩测试,并对实验班级开展问卷调查。后测成绩在独立样本T检测中可以看出,后测和前测之间存在显著差异,说明翻转课堂教学模式能够提高学生的英语听说成绩。通过实验后的调查问卷和访谈,了解到参与实验的绝大多数学生愿意教师继续采用翻转课堂教学模式教学,此教学模式对学生英语口语交际能力、自学能力以及合作能力的培养有显著的促进作用。
【关键词】：翻转课堂教学模式 中职英语听说教学 实证研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.41
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 序言12-20
• 0.1 研究背景12-13
• 0.2 研究目的及意义13-16
• 0.3 研究问题16
• 0.4 论文框架结构16-20
• 第一章 文献综述20-38
• 1.1 翻转课堂教学模式在国外的兴起与发展20-24
• 1.1.1 翻转课堂教学模式雏形在国外的教学实践研究20-22
• 1.1.2 翻转课堂教学模式在国外的发展现状22-24
• 1.2 翻转课堂教学模式在国内发展现状研究24-30
• 1.2.1 早期类似翻转课堂教学模式在国内的教学实践研究24-25
• 1.2.2 翻转课堂教学模式在国内的学术研究25-27
• 1.2.3 翻转课堂教学模式在国内的教学实践研究27-30
• 1.3 翻转课堂教学模式在中职英语教学的现状研究30-32
• 1.3.1 翻转课堂教学模式在中职英语教学中的理论研究30-32
• 1.3.2 翻转课堂教学模式在中职英语教学中的实践研究32
• 1.4 我国中职英语听说教学现状研究32-38
• 1.4.1 新颁布《中等职业学校英语教学大纲》对中职英语听说教学的指导作用33-34
• 1.4.2 我国中职英语听说课堂教学现状34-36
• 1.4.3 我国中职英语听说教学理论研究现状36-38
• 第二章 理论基础38-44
• 2.1 建构主义学习理论38-39
• 2.2 Krashen的“输入假说”理论39-41
• 2.3 Swain的“输出假说”理论41-44
• 第三章 实验方法44-56
• 3.1 实验设计44-48
• 3.1.1 研究问题44
• 3.1.2 实验对象44-45
• 3.1.3 实验环境45
• 3.1.4 实验工具45-48
• 3.2 实验过程48-56
• 3.2.1 数据采集48-53
• 3.2.2 数据分析53-56
• 第四章 实验结果与讨论56-68
• 4.1 翻转课堂教学模式实施前端调查结果分析56-61
• 4.1.1 中职生基本信息及学习条件调查结果分析56-58
• 4.1.2 中职生入学前英语学习情况访谈结果分析58-59
• 4.1.3 前测成绩结果分析59-61
• 4.2 翻转课堂教学模式教学效果评价61-68
• 4.2.1 后测成绩结果分析62-64
• 4.2.2 学生对翻转课堂教学模式实施之后的问卷调查分析64-68
• 结语68-72
• 参考文献72-78
• 附录1 中职学生个人信息及学习条件问卷调查表78-79
• 附录2 中职学生入学前英语学习情况访谈书面材料79-81
• 附录3（听力前测试卷）81-83
• 附录4（听力后测试卷）83-85
• 附录5（口语前测试卷）85-88
• 附录6（口语后测试卷）88-91
• 附录7 翻转课堂试验后问卷调查表91-92
• 攻读硕士学位期间发表或获奖的学术论文目录92-94
• 致谢94-96

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本文编号：535000