中学古诗词教学中的典故研究
本文关键词：中学古诗词教学中的典故研究
【摘要】：典故是一种中国古诗词中较为常见的艺术手法。在中学语文教学中,典故教学是很重要的一部分。在典故的学习中,学生可以不受历史的局限,认知到许多关于社会生活的知识和经验。典故的学习连接了学生与世界,也成为了学生读懂古诗词大意的帮手。从古诗词鉴赏角度看,丰富了学生的思维和心理,帮助学生建立正确的人生观和价值观,陶冶思想感情,培养了学生良好的道德修养。从应试角度看,典故的学习可以帮助学生更好的把握阅读部分,从而提高阅读部分的分值。用典作为中学语文教学的一部分,但时常容易被忽视。可用典又影响着学生对于古诗词的理解和鉴赏。在新课标的指引之下,典故教学也有了全新的面貌,但伴随着这样新局面的出现,典故教学也出现了一些问题。例如:教师和学生都存在对于传统文化基础了解的不透彻,平时积累也不够;教师在教学时无法把握好古诗词典故教学的重点;教师的教学方法存在教法单一、程式化现象。所以,如何开展中学古诗词典故教学,将是我们必然要认真思考和解决的问题。从而也从中体现出了中学古诗词教学中典故研究所具有的意义。
【关键词】：中学语文教材 古诗词 典故 用典 教学
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：
- 中文摘要3-4
- ABSTRACT4-8
- 第一章 绪论8-17
- 第一节 选题缘由8-9
- 一、中学古诗词典故和用典在教学中的重要地位8-9
- 二、中学古诗词典故教与学的现状9
- 第二节 文献综述9-11
- 第三节 研究内容11-14
- 一、概念界定11-12
- 二、教材12-13
- 三、教学形式13-14
- 第四节 选题意义14-16
- 一、在教学中彰显用典的意义14
- 二、提升古诗词教学的有效性14-16
- 第五节 研究方法16-17
- 一、文献研究法16
- 二、案例分析法16
- 三、调查研究法16
- 四、问卷调查法16-17
- 第一章 中学古诗词典故和用典概说17-30
- 第一节 典故、用典的内涵17-18
- 一、认识典故17-18
- 二、用典的含义18
- 第二节 中学语文教材中用典古诗词汇总18-19
- 一、初中语文教材古诗词篇目18-19
- 二、高中语文教材古诗词篇目19
- 第三节 中学语文教材古诗词用典的来源19-21
- 一、引用历史人物19-20
- 二、引用历史事件20
- 三、引用文学作品20
- 四、引用传说故事20-21
- 第四节 中学语文教材古诗词用典的类型21-27
- 一、按引用典故的内容可分为：事典和语典21-22
- 二、按引用典故的形式，，可以分为：明用、暗用、正用、反用、化用等22-27
- 第五节 中学古诗词用典的艺术特色27-30
- 一、增强作品权威性28
- 二、赋予作品典雅性28-29
- 三、增添作品含蓄委婉的效果29-30
- 第二章 中学古诗词典故教与学的现状分析30-43
- 第一节 中学古诗典故教与学的方面30-40
- 一、古诗词典故学习中学生存在的现状30-32
- 二、古诗词典故教与学中存在的问题32-36
- 三、中学古诗词典故注释存在的问题36-40
- 第二节 典故教与学中存在的问题原因40-43
- 一、学生的原因40-41
- 二、教师的原因41
- 三、问题总结41-43
- 第三章 中学古诗词典故教与学的依据43-66
- 第一节 中学古诗词典故教与学的依据43-53
- 一、初中古诗词典故教与学的依据43-48
- 二、高中古诗词典故教与学的依据48-53
- 第二节 开展中学古诗词典故教与学的建议53-66
- 一、学生要强化典故的积累53-56
- 二、教师要把握好古诗词典故教学的本质56-58
- 三、教师要运用不同的典故教学方法58-63
- 四、注重中学语文教材用典编写的原则63-66
- 第四章 中学古诗词教学中的典故研究的社会意义66-76
- 第一节 中学古诗词教学中的典故研究的教学意义66-68
- 一、学生方面66-67
- 二、教师方面67-68
- 第二节 中学古诗词教学中的典故研究的教育意义68-76
- 一、思想意识68-70
- 二、政治教育70-71
- 三、审美文化71-76
- 结语76-77
- 参考文献77-79
- 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果79-80
- 致谢80
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