一次工具性与人文性有机融合的课堂实践

发布时间：2017-08-04 18:29

  本文关键词：一次工具性与人文性有机融合的课堂实践

  更多相关文章： 《乡愁》 教学行为 王旭明 堂课 言语实践 余光中 反馈评价 课后练习 范读 人格魅力

【摘要】：正王旭明社长在成都郫县执教了一堂诗歌阅读课——余光中的《乡愁》。他将对真语文的理性思考体现为具体的教学行为,通过大量的言语实践活动,使工具性与人文性实现了有机融合。我主要从五个方面阐述。一是体现课标理念,充满人文关怀。这堂课注意品味语言,感受形象,发掘"乡愁"的意蕴。课前减压及与两位同学的互动朗读,自然
【作者单位】： 广东省教育厅教育研究院;
【关键词】： 《乡愁》;教学行为;王旭明;堂课;言语实践;余光中;反馈评价;课后练习;范读;人格魅力;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 王旭明社长在成都郫县执教了一堂诗歌阅读课——余光中的《乡愁》。他将对真语文的理性思考体现为具体的教学行为,通过大量的言语实践活 动,使工具性与人文性实现了有机融合。我主要从五个方面阐述。 一是体现课标理念,充满人文关怀。这堂课注意品味语言,感受形象,发掘“乡

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本文编号：621071