中小学创造发明教育常态化的关键策略研究——以重庆市为例

发布时间：2017-08-05 03:05

  本文关键词：中小学创造发明教育常态化的关键策略研究——以重庆市为例

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【摘要】：常态化开展中小学创造发明教育,具有为国家实施科教兴国战略和人才强国战略培养数以万计的科技创新后备人才奠定基础,为推动大众创新、万众创业提供智力支持的重要意义。中小学创造发明教育常态化,就是要把创造发明教育贯穿青少年成长成才各阶段,培养中小学生养成科学兴趣、树立创新自信、掌握发明方法、落实创造行动。当前,我国中小学创造发明教育普遍存在着"号召多、训练少,概念多、方法少,活动多、技能少,想象多、成品少"等教育怪象。可通过创设课程体系、实施学科融合、深化资源开发、丰富实践活动等关键策略来有效推进中小学创造发明教育的常态化,培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。
【作者单位】： 重庆市武隆县教育技术中心;重庆市教育信息技术与装备中心;
【关键词】： 创造发明 创新思维 课程体系 学科融合 资源开发 实践活动
【基金】：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题(DHA160366)
【分类号】：G633.98
【正文快照】： 一、创造发明教育的内涵中小学创造发明教育是以脑科学原理为支撑,在中小学生中普及基本的科技知识和科学方法为基础,培养和造就科技创新后备人才的教育。创造发明教育的基本价值取向是培养中小学生的创新精神、创新意识和创新能力,让中小学生逐步成长为科技创新的后备人才。

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本文编号：622865