基于核心素养的生物个性化教学思考

发布时间：2017-08-05 19:24

  本文关键词：基于核心素养的生物个性化教学思考

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【摘要】：根据核心素养、核心素养与学科素养的关系的内在要求,高中生物学科素养包含:对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技的认知与实践和对社会的责任与担当;因此,基于生物学科素养的个性化教学的程序、模式与建议,要做到生命性、实践性、科学性和融合性。
【作者单位】： 晋江市第二中学;福建教育学院;
【关键词】： 核心素养 生物学科素养 个性化教学
【基金】：中央电教馆全国教育信息技术研究课题领导小组办公室“十二五”规划2013年度重点课题(133021043) 2015年福建省社会科学规划课题(FJ2015B168) 2015年福建教育学院基础教育研究重点课题(JYZD-2015003) 2016年晋江市“十三五”规划课题(JG1351-016)
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 一、核心素养与个性化教学的理解(一)核心素养核心即中心、主要部分。素养指由训练和实践而获得的技巧或能力。核心素养是最关键、最必要的共同素养。杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授认为,核心素养不是只适用于特定情境、特定学科或特定人群的特殊素养,而是适用于一切

【参考文献】

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