高中数学教科书中阅读材料的应用研究

发布时间：2017-08-08 09:30

  本文关键词：高中数学教科书中阅读材料的应用研究

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【摘要】：数学教科书是教师“教”和学生“学”最为直观的工具,教科书中的阅读材料可以帮助学生体会到数学的科学价值、应用价值和人文价值,从而培养学生的数学素养。因此,本研究选择对高中数学教科书中的阅读材料进行研究,以期对高中数学教学如何应用阅读材料提供启示。本文在其他研究者对阅读材料的研究基础上,结合《高中数学课程标准(实验)》和建构主义理论,拟定“功能分析、现状调查、教学策略、教学案例”的研究框架,通过以访谈和问卷调查的形式调查一线数学教师和高中学生,得出了关于湖南师范大学出版社出版的高中数学教科书中阅读材料的应用情况的分析结果。通过对阅读材料的功能分析,得出阅读材料具有发展学生数学探究与数学建模能力、补充拓展数学知识、激发学生学习兴趣、完善学生认知结构、培养学生情感态度与价值观的功能。通过对师生的调查发现阅读材料的应用现状不容乐观,主要表现在学生缺乏兴趣与主动性、教师对阅读材料的内容选择和课时安排上存在顾虑。根据调查结果,提出了教学策略:利用阅读材料创设教学情境,对学生进行指导阅读,以阅读材料对学生进行人文教育,运用信息技术展现阅读材料,利用阅读材料考核学生数学素养。基于“创设情境”教学策略,以“变化率与切线”和“正弦定理”两个教学设计案例为数学教师使用阅读材料提供借鉴。根据调查与研究,本研究认为在高中数学教科书的编写上应进一步考虑:合理选取阅读材料的内容,增加对阅读材料排版上的弹性,增强阅读材料的实用性等问题。
【关键词】：高中数学 教科书 阅读材料 应用 调查研究
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 阅读材料落实了高中数学课程标准的理念10
• 1.1.2 阅读材料帮助提高学生的数学素养10
• 1.1.3 阅读材料为教师开展教学提供良好的素材10-11
• 1.2 研究问题11
• 1.3 研究意义11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 文献查阅法12
• 1.4.2 问卷调查法12
• 1.4.3 访谈法12
• 1.4.4 观察法12-14
• 2 文献综述14-16
• 2.1 国外研究14
• 2.2 国内研究14-16
• 3 高中数学教科书中阅读材料的概念界定及功能分析16-19
• 3.1 阅读材料的概念界定16-17
• 3.2 高中数学教科书中阅读材料的功能分析17-19
• 4 高中数学教科书中阅读材料的应用现状调查19-33
• 4.1 学生对数学阅读材料应用的现状调查19-30
• 4.1.1 调查目的19
• 4.1.2 调查方案19
• 4.1.3 调查结果与分析19-30
• 4.2 教师对数学阅读材料应用的现状调查30-33
• 4.2.1 调查方案30
• 4.2.2 调查结果与分析30-33
• 5 应用数学阅读材料的教学策略33-36
• 5.1 教师应用数学阅读材料的策略33-35
• 5.1.1 以材引题——利用阅读材料创设教学情境33
• 5.1.2 以趣导学——利用阅读材料培养学生学习兴趣33-34
• 5.1.3 以文育人——利用阅读材料进行人文精神培养34
• 5.1.4 以新换旧——利用信息技术改变阅读材料使用方法34
• 5.1.5 以究解疑——利用阅读材料考核学生数学素养34-35
• 5.2 学生应用数学阅读材料的策略35-36
• 5.2.1 发散思维，追问数学疑点35
• 5.2.2 合理规划，，树立科学榜样35
• 5.2.3 动手探究，团结学习伙伴35-36
• 6 应用数学阅读材料的教学设计案例36-46
• 6.1 教学设计案例——变化率与切线36-41
• 6.2 教学设计案例——正弦定理41-46
• 7 总结与反思46-48
• 7.1 对数学阅读材料编写的思考46-47
• 7.2 本文的不足与有待继续研究的问题47-48
• 参考文献48-50
• 附录A：高中数学教科书中阅读材料的使用情况调查问卷50-52
• 附录B：高中数学教科书中阅读材料的应用研究访谈提纲52-53
• 附录C：阅读材料——“求自由落体的瞬时速度”和“求作抛物线的切线”53-54
• 附录D：阅读材料——“神奇的三角形”54-55
• 致谢55

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本文编号：639304