中小学教师考核评价信息化及其系统设计与实现的研究

发布时间：2017-08-09 23:01

  本文关键词：中小学教师考核评价信息化及其系统设计与实现的研究

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【摘要】：我国的教育行业经过了规模化发展后,计算机技术和信息化技术在应用到教育教学领域的同时也应用到了教学管理领域,但是我国目前的中小学教师的考核评价方式还是沿用传统的集中式的投票或评分方式,并没有将计算机技术和信息化技术应用在中小学教师的考核评价体系中。本文简要的分析了国外中小学教师的考核评价方式和信息化考核评价的现状,并对我国传统的中小学教师的考核评价方式和实现中小学教师考核评价信息化的过程进行了研究。本文首先针对中小学教师考核评价的实际情况进行考虑,针对考核评价应该实现的功能和考核评价过程的不同场景及参与者进行分析,然后针对实现教师考核评价信息化的过程进行设计,服务端采用Win Form设计;电脑客户端采用Win Form开发,手机客户端采用Android开发;数据库采用SQLServer开发。服务端主要实现的功能是创建教师评价和投票方案,并对评价方案的具体内容进行添加,即进行组卷;电脑客户端和手机客户端主要实现参与评价人对被评价人进行具体评价和投票的过程;数据库主要实现考核评价信息和数据的存放。在完成中小学教师考核评价系统的设计之后,本文将所设计的中小学教师考核评价系统进行了实际的应用测试,本文分别用传统的集中式考核评价方式和信息化的考核评价方式对同江市第二中学的教师年终考核过程进行对比,通过对比不仅验证了中小学教师考核评价信息化优势,而且也验证了所开发的中小学教师考核评价系统能够稳定的运行,具备推广应用的前景。
【关键词】：计算机技术 教师 考核 评价 信息化
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G637
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-17
• 一、研究背景11-12
• 二、研究的目的和意义12-13
• （一） 研究的目的12-13
• （二） 研究的意义13
• 三、采用的研究方法13-14
• （一） 比较研究法13-14
• （二） 抽样调查法14
• 四、国内外相关研究现状14-15
• （一） 国外教师考核评价信息化的现状14-15
• （二） 国内教师考核评价及信息化的现状15
• 五、本文研究的主要内容15-17
• 第二章 理论基础及相关技术17-20
• 一、教育信息化17
• 二、Win Form17
• 三、Android系统架构17-19
• （一） 应用程序18
• （二） 应用程序框架18
• （三） 服务和系统18
• （四） 系统运行库18-19
• 四、防注入攻击技术19-20
• 第三章 中小学教师考核评价分析20-27
• 一、考核评价信息化的功能需求及流程20-25
• （一） 功能需求20-21
• （二） 系统具体流程分析21-25
• 二、系统开发需求分析25-26
• （一） 硬件需求25-26
• （二） 软件需求26
• 三、本章小结26-27
• 第四章 中小学教师考核评价信息化的设计与实现27-51
• 一、教师考核评价系统设计27-28
• 二、系统程序流程28-29
• （一） 系统程序分析及流程图28-29
• （二） 移动客户端开发说明29
• 三、数据库设计与加密29-34
• （一） 主要数据库的设计29-32
• （二） 数据库的加密32-34
• 四、管理员身份功能实现34-37
• （一） 管理普通用户的实现35
• （二） 身份验证功能的设计与实现35-37
• 五、发布考核评价设计与实现37-41
• （一） 发布考核评价设计37-39
• （二） 修改考核评价的实现39-40
• （三） 组卷功能实现40-41
• 六、客户端功能实现41-46
• （一） 电脑端的设计42
• （二） 电脑端评价的实现42-44
• （三） 电脑端投票实现44-45
• （四） 手机端的设计45
• （五） 手机端投票的实现45-46
• 七、ANDROID访问数据库方法及发布设置46-49
• （一） 框架设计46
• （二） ANDROID访问SQLServer数据库方法说明46-47
• （三） 程序的发布47-49
• 八、本章小结49-51
• 第五章 中小学教师考核评价信息化应用效果分析51-58
• 一、教师考核评价系统分析目的51
• 二、传统的教师考核评价与信息化教师考核评价的比较分析51-56
• （一） 比较研究的问题51
• （二） 比较对象的抽样51-54
• （三） 传统考核评价方式与信息化考核评价方式考核结果对比54-56
• 三、传统考核评价方式与信息化考核评价方式的对比结果56-57
• 四、信息化考核评价方式的优势57-58
• 第六章 总结与展望58-59
• 参考文献59-62
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文62-63
• 致谢63

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本文编号：647679