把握提问“基点”提升数学素养

发布时间：2017-08-28 02:30

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【摘要】：有效教学的研究成为教学论研究的热点问题之一。本文结合我的教学实践,从如何把握提问"基点"这一角度谈谈自己的看法。
【作者单位】： 福建省石狮市第三中学附属小学;
【关键词】： 基点 有效教学 初中数学教学
【基金】：泉州市教育科学“十二五”规划(2015年度)小课题《新课程理念下小学六年级数学课堂提问策略的实践研究》(小课题立项批准号QGX2015-110)研究成果之一
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、把握关键点,挖掘思维深度问题要问在“点子”上,教师应在学生理解教材,掌握规律的关键点设问。抓住这些关键点设计提问,对理解知识,挖掘思维深度,提高数学能力有事半功倍的效果。(一)问在重难点处,感悟数学本质教师在重点处设置问题,既可引起学生的重视,又可帮助学生进行

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本文编号：746992