高中美术教案_教育研究论文高中政治_《华东师范大学》2009年硕士论文

发布时间：2016-07-29 09:01

  本文关键词：高中哲学拓展教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2009年

高中哲学拓展教育研究

蔡昱  

【摘要】： 人因智慧而区别于世间万物,而哲学是人类智慧的最高结晶。长期以来,我国坚持在高中开展马克思主义哲学常识教育,这在帮助中学生树立科学的世界观、人生观、价值观,培养科学的思维方法,正确理解党和国家的重大方针政策,剖析社会经济政治现象等方面,发挥了重要作用。但是由于应试的教育教学理念、模式化的教材教法、单一的评价标准等因素的影响,我们的哲学常识教育在启迪人的智慧方面尚有不如人意之处,尤其在培养人的思维能力、反思和批判精神、自主和创新意识等方面尚有一定欠缺。我们的哲学教育亟需改革和创新。本文拟结合思想政治课教学实践,从理论和实践上对如何搞好高中哲学拓展教育进行探索,以适应学生发展和经济社会发展的需要, 本文分为两大部分。 第一大部分:高中哲学拓展教育的理论研究,分为三小部分。其中第一部分对高中哲学拓展教育进行了明确的定性和定位:依次阐述了哲学拓展教育的实质、目的和作用以及它与现行高中哲学课之间的关系。第二部分则从社会价值体系建构、素质教育推进和哲学教育改进以及当代高中生的特殊需求等方面,阐述了现阶段开展高中哲学拓展教育的必要性和重要性。第三部分是从教育心理学、新课程设置、国内外相关实践等方面分析了开展高中哲学拓展教育的可行性和所得启示。 第二大部分:高中哲学拓展教育的实践研究,这是全文的重点。它也分为三小部分。其中第一部分阐述了高中哲学拓展教育的内容选材和呈现策略、教育教学方法的运用策略以及教育组织形式及实施策略。对每种策略都结合教学实例加以分析。第二部分阐述了拓展教育实施者应具备的一些特殊素养,强调了参与者应是全体学生。第三部分则是揭示拓展教育在当前实施可能遇到的一些困难以及对其实施前景的展望。 高中哲学拓展教育研究还处于起步初探阶段,在中国现有的文献资源库内缺少可供参考的同类文献。新生事物总有许多不完善和未成熟的地方,希望各位同行带着批判和宽容的眼光阅读本文,并与笔者一起在高中哲学教育创新的道路上开拓前行。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.2
【目录】：

论文摘要6-7

Abstract7-11

导论11-13

(一) 问题的提出与选题的意义11

(二) 相关研究现状11-12

(三) 本文的研究思路12-13

一、高中哲学拓展教育的理论研究13-26

(一) 高中哲学拓展教育的定性和定位13-18

1、高中哲学拓展教育的本质是"哲学启蒙教育"13-15

2、高中哲学拓展教育的目的与作用15-16

3、高中哲学拓展教育与现行高中哲学课程的关系16-18

(二) 当前开展高中哲学拓展教育的重要性论证18-21

1、宏观层面分析——社会价值体系的培育和国家长远发展需要哲学涵养18-19

2、中观层面分析——素质教育、教学改革要求哲学体验19-20

3、微观层面分析——学生的全面发展呼唤哲学启蒙20-21

(三) 当前开展高中哲学拓展教育的可行性论证21-26

1、教育心理学依据——高中阶段是哲学启蒙的黄金期21-23

2、客观条件依据——新课程设置与学生自主发展空间23

3、实践依据——国内外相关实践成果23-26

二、高中哲学拓展教育的实践研究26-55

(一) 高中哲学拓展教育的具体实施策略26-50

1、高中哲学拓展教育内容的选择及呈现策略26-32

2、高中哲学拓展教育的具体方法及其实施策略32-47

3、高中哲学拓展教育的组织形式及其实施策略47-50

(二) 高中哲学拓展教育的实施者与学习参与者50-52

1、高中哲学拓展教育的实施者50-51

2、高中哲学拓展教育的学习参与者51-52

(三) 高中哲学拓展教育的忧思与展望52-55

1、高中哲学拓展教育开展所遇到的困难52-53

2、高中哲学拓展教育的前景展望——作为新时代人的基础素质教育53-55

附录1:哲学拓展教育取得的实际教育成果55-56

附录2:高中哲学拓展教育活动的问题讨论实录56-60

主要参考文献60-62

后记62

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【引证文献】

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本文编号：78123