新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001～2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析

发布时间：2017-09-09 14:29

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【摘要】：选取《中小学管理》2001年第1期至2016年第12期"封面(人物园林/封面人物)"专栏文章,分析校长自我叙事的用词变化,旨在探讨新课程改革年代校长自我叙事的变迁过程。研究发现,在新课改年代校长的自我叙事存在以下变化趋势:(1)校长自我叙事的叙事结构并未发生大的变化;(2)校长自我叙事的故事载体非常稳定,多讲述"青年教师"和"后进生"的故事;(3)校长自我叙事的主体、主题和方式均发生明显变化;(4)校长自我叙事中办学价值取向中有变与不变的表达。基于以上发现提出:校长的自我叙事本质上是一种制度化的表达,是一种迫于生存合法性的叙事方式。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育管理学院/中小学知识管理中心;
【关键词】： 封面人物 新课改 校长自我叙事 叙事结构 办学价值取向 《中小学管理》年
【分类号】：G637.1
【正文快照】： 从2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以以及学校内部成员各种言明的及未言明的(正式的或不来,很多研究都聚焦于当前研究的热点问题及其变化正式的)期待,以获得学校办学实践的合法性。校长自趋势,以便从理论研究者的角度发现教育实践话题的走我叙事的变迁首先就体现为对叙

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本文编号：820987