在高中生物课堂教学中渗透营养教育的教学策略研究

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及 对 ａ Ｉ ． 王 ／ 　 在 高 中生物课堂教学 中渗 透营 养　 教育 的教 学策 略研 究　 文 ／ 曲 姝　 学的重点 ， 还应该 了解 学生 的基本情况 。 因此 ， 学生在学 习高　 中生 物时 ， 要把握学 习的重点 和方 向， 有助 于在高 中生物课　 堂教学 中实现渗透 营养教育 。例如 ， 在高 中生物教学中讲解　 到Ｄ Ｎ Ａ的分解时 ， 教师应该把握

好重点 和方 向。因此 ， 把握　 教学方 向， 不仅 能提 高高中学生学 习生物 的效率 ，， 还能促进　 渗透营养教育在高中生物课堂教学 中的应用 。 　 ２ ． ３发展思维能力　 在 高中生 物课 堂教学的过程 中，可以从不 同的方面开　 始， 可 以从知识点 的概念 或者 典型的例题等 ， 同时不能忽视　 【 摘 要】 随着我国教 育事业的 不断发展 ， 高中生物教 学　 受到 了越 来越 多的关注。 为 了在 高中生物课堂教学的过程 中 　 渗透营养教育 ，首先应该加 强学生对生物基础知识 的 了解， 　 同时教 师应该注重高 中生物的教 学方案 ， 从 而激发 学生 学习 　 生物的积极性 。但是 ， 目前我国高 中教 学过程 中还存在很 多 　 问题。因此 ， 研 究在 高中生物课 堂教 学中渗透 营养教 育的教　 学策略具有非常重大的意义。 　 【 关键词 】 高中生物； 课 堂教 学； 渗透 ； 营养教育　 前 言　 高中生物 中的重点知识 。例如 ， 在讲解 Ａ Ｔ Ｐ的作用时 ， 生物　 教师可 以引 申地讲解 Ａ Ｄ Ｐ等与 Ａ Ｔ Ｐ有关的知识点 ，从而促　 进高 中学生思维的发散 。因此 ， 发展思维能力对于促进 高中　 生物教学 中渗透营养教育的应用显得非常重要。 　 ２ ． ４在实验 中激发学生 的学 习兴趣　 在现 阶段的高中生物教学过程中 ， 实验教学是必不 可少　 的一个重要组成部分 。当然 ， 高 中生物是生物教学的启蒙 阶　 段， 因而需要重视学生对生物 学习兴趣 、 学 习热情和学 习习　 惯的培养 ， 使学生真正喜欢生物这门学科 。 所以 ， 实验教学可　 以有效地促进渗透 营养教育的进行 ， 还能提高学生学 习生物　 的兴趣 。在高中生物课堂教学多样化教学过程 中， 要求教师　 要精 心设 计生物实验 ， 在实验 的过程 中设 置很多疑 问 ， 让学　 生通过观察实验 自己解决这些问题 ， 也使 学生亲 自感受 到生　 在高中生物教学过程 中 ， 如何渗透营养教育 的教学策略　 对提高高 中生物课 堂教学 的有效 Ｉ 生 显得非常重要 。 渗透营养　 教育不仅要求教师应该关 注学生 的学 习结果 ， 还应该关注学　 生实际能力的提高。对于高 中生物课堂教学而言 ， 高中生物　 是一门重要的 自然学科 ， 并 且高中学生在此之前很少了解生　 物的相关知识 ， 因而有效教 学方案应该重视培养高 中学生的　 综合能力 。但是 ， 由于我国很 多高中学校并没有重视生物课　 堂教学 ， 从 而导致高 中生物课堂教学 中实行渗透营养教育出　 现 了很 多 困难 。 　 １ ． 当前 高 中 生物 课 堂教 学 过 程 中 存在 的主 要 问 题　 １ ． １ 教师上课方式还比较传统　 在生物这 门课程教学 的过程 中， 教师 的上课方式还 比较　 传统 比较表现在以下几个方面 ， 第一 ， 老师讲课 时讲 的特别　 全面 ， 认 为学 生什 么都不会 ， 导致 了学 生没有理解 到生物学　 习的重点 。 第二 ， 老师只顾 自己的讲

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