我国学校课程建设十五年:回顾与反思

发布时间：2017-09-14 09:44

  本文关键词：我国学校课程建设十五年:回顾与反思

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【摘要】：我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征:努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年的学校课程建设取得了显著的成绩,也存在一些不容忽视的问题,突出表现在一些学校国家课程校本化不充分、校本课程的过度开发与随意开设、课程整合的形式主义倾向明显、课程整体规划的实效性不高。深化学校课程建设需要以核心素养为导向,统领学校课程;以研究为基础,实行区域化推进;以课程建设问题为抓手,开展行动研究;以积聚文化资本为动力,创建学习型校园。
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;
【关键词】： 学校 课程建设 课程整合 课程体系 核心素养
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 灥年新课程改革(以下简称新课改至今E逾15年,这15年不仅是自上而下推行新课改的15年,也是以学校为主体逐步开展课程建设的15年。新中国成立至今我国历经8次课程改革,前7次主要是以编撰与修订教学大纲与课程计划为主,在某种程度上,人们思想中的“课程改革,,其实就是“教学科目

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本文编号：849314